提高小学英语阅读教学有效性策略探索

邵圆圆

摘要：随着我国社会的不断向前发展，国家对于教育事业的重视程度日益加深。英语作为一门非常重要的基础学科，对学生的未来发展有着极其重要的作用。就目前来说，社会对于英语的重视程度越来越高，对学生的英语应用能力的要求也越来越高。在小学英语教学中，阅读教学属于非常重要的组成部分。因此，教师在开展小学英语阅读教学时，要注重提升英语阅读的有效性，以此来激发学生的英语阅读兴趣，培养学生的英语阅读能力。

关键词：小学英语;阅读教学;有效性

引言：

当今社会正处于不断的变化和发展之中，在这个阶段，越来越多的人开始意识到教育的重要性。而小学阶段作为教育体系中非常重要的一部分，对学生的未来发展有着不可替代的作用。從学生的角度来说，由于小学生年龄较小、学习能力较差以及传统英语阅读教学模式的缺陷，使得以往的英语阅读教学模式不再适用。此时，就需要教师将自己多年的从教经验与日益发展的信息技术相结合，针对小学英语阅读有效性进行深入研究，以便提高学生的英语阅读能力。

一、营造生动有趣的课堂学习氛围

随着网络技术的迅猛发展，小学英语阅读教学模式也应发生相应的改变。教师可以根据英语阅读教学的内容及其特点，利用网络技术拓展英语阅读课堂的容量，增加与小学英语阅读教学有关的影像、图片、动画等素材，通过生动的动画、优美的英语乐曲等向学生展示丰富多彩的教学内容，为学生创设生动有趣的语言学习氛围，让学生从学习之初就对英语阅读产生好感。同时，教师还可以利用学习道具、多媒体等工具进行模拟演示，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生将抽象的知识具体化，提高英语阅读的学习效果。

例如，教师可以下载一些经典的英文歌曲，并采取每周一首歌曲的方式让学生去听。而且，教师也可以适时地给学生播放一些具有趣味性的、生动的影视作品或动画，加强学生对英语阅读的印象。同时，教师可以利用word、powerpoint等编写教学演示文稿，并通过网络展示给每一位学生。这样，学生可以在一种没有压力、轻松愉快的环境下进行学习，很多的知识点会不由自主地进入大脑中。[1]

二、创设合理的英语阅读情景

当今时代正处于全球化融合的时期，国际交流非常密切，而英语作为一门重要的国际交流语言，学好英语对于学生的未来发展有着极其重要的作用。情景作为一种能够带动学生学习的媒介，能够引导学生形成自己独有的思维，对小学英语阅读教学具有积极的作用，因而教师可以通过创设情景的方式将学生带入英语阅读当中，这样不仅可以让学生完全地融入英语阅读教学之中，而且还可以集中学生的注意力，让学生对英语知识有一个更深的了解和把握。与此同时，教师还可以采取提问的方式来帮助学生复习原来学到的知识，这样在一定程度上拓展了学生的学习空间。

例如，在学习译林版四年级上册《How many？》这一节的内容时，教师可以开展一个关于“story time”的小活动，在每讲一个小故事之前，都会布置相应的情景。然后，教师可以在讲故事的同时，对学生进行提问，比如“这里的小球一共有多少种颜色？”“每种颜色的小球有多少个？”“旁边蓝色的玩偶又有多少个？”等问题，并强调要用英语作答，其中随机抽取一部分问题设置抢答环节，以此来考察学生对相关英语单词的记忆和掌握。当学生熟练掌握这一部分内容之后，教师在进行下一个情景创设。[2]

三、合理利用简笔画

小学阶段，很多学生在学习英语时形象思维占据主导地位，此时他们更容易接受较为形象直观的事物，也更容易从中发现事物的某种规律。因此，教师可以在英语阅读教学中合理地利用简笔画，以此来加强学生对英语阅读的认知能力。同时，由于大多数学生对画画较为感兴趣，因而将简笔画融入日常的英语阅读学习中，不仅可以提升英语阅读的学习趣味，吸引学生的注意力，而且还可以激发学生对英语阅读的学习兴趣，增强学生对英语阅读的学习效率。

例如，以译林版五年级下册的英语课本为例，当学生学习《How do you come to school？》这一部分的内容时，教师可以将学生两两进行分组，让一学生画一辆简易的自行车，另一学生拼写出bike这个单词，或者一学生画出一辆公交车，另一人则可以在图画上拼写出bus这个单词。通过这种方式既可以增加英语阅读教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，又可以有效加深学生的记忆，提升学生的学习效率。[3]

结束语：当今世界正处于不断地变化和发展之中，教育也随之在不断地进步当中。小学阶段作为英语教学体系的一个重要组成部分，对学生的整个英语阅读学习有着非常重要的作用。在这个时期，教师要着重培养学生的英语阅读能力，激发学生对英语阅读的学习兴趣，让学生真正爱上学习，学会学习，乐于学习，进而增强学生的自主学习能力，提高英语阅读教学的质量和效率。因此，只要找到正确的方法和措施就可以在很大程度上提高小学英语阅读教学的现状，以便更好的培养高素质的人才。

参考文献：

[1]陈雪霞.提高小学英语阅读教学有效性策略探索[J].试题与研究.2021（35）：185-186.

[2]武碧云.小学英语阅读教学有效性提高策略分析[J].家长.2021（27）：160-161.

[3]高会慧，孟祥波.小学英语阅读教学有效性提高策略[J].新课程.2020（48）：189.

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