国际学校学业水平“校本评估”的质量保障体系研究
——以SACE国际课程为例

解问鼎

(苏州市教育质量监测中心 江苏 苏州 215000)

芮龙飞

(江苏省前黄高级中学国际分校 江苏 常州 213000)

赵丽霞

(教育部基础教育课程教材发展中心 北京 100000)

2014年开始实施的新一轮高考改革采用坚持“两依据一参考”基本选才办法，注重学生德智体美劳综合素质的全面发展，稳步推进，获得考生和家长以及社会舆论的认可．但考试成绩仍然在人才选拔录取中占据绝对比重，在实践操作中“唯分数”倾向未得到根本扭转，距离真正解决“一考定终身”问题，实现公平、科学选才目标仍存在差距．聚焦国家发展人才需求，在确保公平公正的前提下，探索建立多维度考核学生的评价模式，是破解人才短缺和教育长远发展瓶颈的关键问题．

我国高考若采取依据“学生平时表现和综合测评”多元评价的模式，将平时成绩作为高考的一部分，人们最担心的就是公平问题．SACE国际课程“校本评估”的质量保障体系在维护学生学业表现日常评价的公平和真实性方面具有优势，对破解我国中高考学业表现评价难题和学校开展学生自主评价具有借鉴意义．

1 SACE国际课程简介

SACE(即South Australian Certificate of Education)课程是南澳大利亚国家高中学历教育课程，目前已被国内一些开设国际课程的高中引入我国．课程的理念是使学生成为更好的学习者、独立思考者和有创造力的问题解决者．课程内容衔接西方各国的大学本科教育，在完成该课程后可直接申请多国大学本科．学生完成学业后将获得……