高职院校定向培养士官军事体能训练模式现状与创新研究

（长沙航空职业技术学院 湖南 长沙 410124）

随着教育事业的全面发展，高职院校在定向培养士官军事体能提升途径也日新月异，很多创新性的教育方式也在逐渐进入课堂实践。定向培养士官生是各军种联合地方院校，依托院校专业优势，应用全新培养模式，培养新时代的准专业军人，为基层部队精准输送优质兵员及高素质新型士官的一种教学模式。因此，寻求更好地士官军事体能培养提升途径，能提升和指导高职院校定向培养士官军事体能素质的快速提高，丰富高职院校教育教学内容，完善高职定向培养士官培养体系。

1、高职院校定向培养士官军事体能训练模式的现状

1.1、军事体能训计划不完善

很多高职院校在对士官进行军事体能的培养中，会采用多种不同的方式进行循序渐进的培养。但在实际的军事体能训练中，往往缺乏一个系统性计划。一般来说，军事体能训练计划中应当包含着军事体能训练次数、科目、强度、时间点以及相应的考核标准。但很多高职院校在定向培养士官军事体能训练中忽视了相应计划制定、实施与优化的重要性，即便制定出了一套基本的军事体能训练计划，但在实际的训练中，其实践性并不高。也正是由于军事体能训练计划并不完善，具体的军事体能训练活动在开展上便无法得到有效指导与规范，在天气等因素的影响下，军事体能训练时长也无法得到百分百的保障，定向培养军事士官对于何时进行体能训练，怎样进行体能训练也难以进行精准的规划。

1.2、在训练方法上灵活搭配度较低

在进行军事体能的全面训练过程中，其在搭配体系结构的灵活性方面还有很多的短板。尤其是在受到天气因素和外部因素的影响下，很多军事训练计划难以得到百分之百的保障，这也是高职院校在军事体能训练中明显的短板之一。

在军事体能的训练过程中，其训练灵活度与当前高职院校的定向培养因素具有十分紧密的关系，很多士官认为只要坚持高强度的训练，其军事体能的训练效果必然能够得到显著的提升。从客观上讲，军事体能的高强度训练确实能够提高体能的训练效果，但从主观上来讲，高强度的训练并非是适合所有的士官，不管是训练什么科目，都要讲究科学性以及实效性。尤其是军事体能的训练更要考虑其相应的实际因素。无论是地形、环境、天气都是对体能训练的变化因素。这种结合实际因素的模拟训练往往更加接近现实，而且也更为契合军事体能训练的要求，但目前的高职院校还很难达到这一训练要求。因此，在不考虑实际因素的情况下，全面的增强体能的训练强度既不符合军事体能训练的标准，也不符合多层面、全方位训练的要求。

在高职院校的军事体能训练中，多数训练都处于较为初级的阶段。其中以单纯的体能训练最为显著，这也使得部分士官在身体负荷方面具有极大的压力。因此，灵活性的军事体能训练在高职院校中并不能得到充分的体现。同时，也未能做到因人而异，这将极大程度的影响高职院校定向培养士官军事体能的提升。

1.3、体能训练上缺乏一定的侧重性

缺乏具体侧重这一问题在高职院校定向培养士官的军事体能训练中较为普遍，且已经对军事体能的提升产生了制约性影响。在高职院校的训练过程中，很多士官的身体素质可谓是参差不齐，并且对军事体能的提升造成了较为显著的影响。因此，从侧面来讲，这种军事训练内容与主体训练内容还存在一定的冲突性，并且需要对应不同的层次体系。这样，高职院校在训练的侧重结构方面也会逐步地发生变化，最终形成多个维度的高职士官体能培养的体系。同时，侧重性的不均等化在军事体能的训练中也会越来越突出，在等位结构的变化中也会更加明显。这使得士官的单兵训练素质也会大幅度的降低，最终难以在多层次的侧重性训练出较为显著的效果。

1.4、缺乏专业性和统一性的训练指导

高职院校在进行士官的军事体能训练过程中，其训练教官与军事学院相比还存在一定的差距。尤其是在专业指导方面，高职院校的定向训练更多的是集中在体能训练方面，而且训练的科目还存在单一化和不专业化，同时在一定程度上还缺乏专业性的指导。这在很大程度上就会影响高职院校在军事体能训练的进度和效果，其已经对高职院校定向培养士官的体能训练产生了制约性影响。同时，院校的教官与部队的实际教官明显还存在一定的区别，其在培训和训练的方法以及手段上可谓是差别巨大。此外，很多被定向培养的储备型人才其在进行军事体能提升训练时会产生一些错误的认识，训练动作不规范等问题也较为普遍。一旦缺乏专业且系统的体能训练指导，定向培养士官的体能也无法得到有效提升。

1.5、训练方法缺乏创新性

体能训练是在不同的环境下以不同程度的负荷训练，如，大负荷、高强度、长时间持续性的，来达到发展身体机能潜力目的的一种训练方式。由此可以看出，体能训练的根本目的是通过超负荷训练使人体各系统器官与心理状态达到适应，从而提升个人整体运动水平。就目前来看，高职院校在定向培养士官的体能训练方法与手段方面，主要是以士官的体能素质，如，速度、力量、耐力等为依据，进行的训练计划设计，传统的训练方案内容单一，训练方式也较为传统，且训练时长不够充裕，不能满足定向士官培养所要求的的体能素质标准。

2、高职院校定向培养士官军事体能训练模式的创新路径

2.1、强化和构建军事体能提升体系

在高职院校的定向体系培养中，一个良好的军事体能培养体系对于培养士官的军事体能会更为的科学和理性。尤其是在大规模的训练中，教官或者是教学人员很难顾及到每一个学员，这个时候如果有一套完整的军事体能提升途径，对于构建专业的军事体能提升体系必然有着较大的帮助。首先，需要构建一套完整的日常训练计划，将必训的科目也列入其中，并不断地优化和完善。同时有针对性地实施日常的体能训练计划；其次，加强军事与体能训练融合。在进行训练的过程中，更应该将军事与体能牢牢地结合起来。因为这样的训练才是合理的，才更加符合士官在军队中的应用需求。可以增加士官的行军距离，行至一个陌生的环境，对周围的地形、环境以及天时进行合理的应用。这样，既能让军事训练效果得到显著性的提升，也能达到良好的体能训练效果。

2.2、灵活调整军事体能训练项目及强度

虽然高强度的军事体能训练对高职院校定向培养士官的军事体能提升有很大帮助，但在科学训练的理念下，军事体能训练强度应当张弛有度，过刚则易折，有时高强度的训练往往容易适得其反。高职院校需要树立科学的军事体能训练理念，并在军事体能训练强度上进行灵活化调整。在调整的过程中，可以分等级、分层次的进行调整，并根据调整的节奏变化形式进行多方位的分析和处理，这样在改变其训练节奏的同时也不会对其造成巨大的影响。此外，军事体能训练不仅要对于各种器械进行充分利用，同时也要参考一般军人的军事体能训练节奏与内容，进行一些模拟演练，使得军事体能训练能够同一些基本的军事动作，战术活动开展间较好联系在一起。这样，其整体的训练节奏以及训练的强度都能有一个合理的掌控，并且达到一个理想的训练效果。使高职院校定向培养士官的军事体能也可以得到更为有效的提升。

2.3、加强军事体能侧重性的军事调整

在个体差异化的训练中，高职院校在对定向培养士官进行军事体能训练时需要明确出训练重点，通过不断地训练调整和优化。高职院校所培养的定向士官身体素质存在一些差异，而机械性的进行军事体能训练往往带有很强的风险性。因此，在结合高职院校的基础培养素质上，将军事体能的训练差异化考虑在其中，并不断降低其训练的风险性。与此同时，高职院校需要定期对定向培养士官的军事体能进行考核与评估，并发现整个定向培养士官群体在军事体能上的薄弱环节，从而对于整体的军事体能训练计划与节奏进行调整，明确出新的军事体能训练重点，促进其军事体能的提升。

2.4、加强军事体能训练中的专业化指导

高职院校定向培养士官军事体能提升需要更为专业的指导，高职院校不仅要开展好相应的军事体能训练活动，同时也要提供更为专业的军事体能训练指导，一个好的训练方法远比盲目的训练更为重要。首先，加强教官的专业化知识；其次，加强教官与士官的配合能力；第三，提高士官的个人素养。最终使得高职院校在定向军事体能的训练中达到圆满。

2.5、科学完善师资力量

高职定向培养士官已成为军队储备人才的重要途径，在未来将产生更大的定向培养需求。为促使该人才培养项目长期化发展，高职院校必须不断更新现有的军事体能训练资源。尤其针对目前体能训练人才不足的问题。例如，很多高职在招聘定向培养士官时往往多个兵种同时进行，士官体量较大，但通常只配备2名左右的军事教员。体能训练人才明显不足，导致训练压力过大、项目单一、强度够足。为此，高职院校应积极储备军事体能训练人才。如从退伍军人中挑选综合素质较高、具备一定教学能力的人才，逐渐扩充训练人才团队，为士官培养积累更优质的教育资源。对于已有的训练人才团队，组织其参加军事体能知识培训，使其掌握更多先进、科学的训练理念和训练方法。通过训练团队人才的培养和孵化，不断提高高职定向培养士官军事体能训练能力和水平。

3、结语

高职院校需要对定向培养士官的体能训练优化事宜给予更多关注，并将专业的提升训练切实作为其军事体能提升的基础。本文对高职定向培养士官军事体能训练体系构建方案进行分析，认为体系构建应从多方面入手。未来一段时间里，军事体能的标准会不断提升，这要求高职院校在定向培养士官的军事体能提升上进行更多思考和努力，促进定向培养士官军事体能的常态化提升。使定向培养士官军事体能训练系统化、完整化，逐步弥补高职院校在军事体能训练资源上的不足，从而为我国军队输送大批量高素质、优秀士官人才提供助力。