湖北大学网络课程教学情况调研分析

吴娟，刘艳芳，李华南

（1.湖北大学生命科学学院，湖北武汉 430062；2.湖北省科技信息研究院，湖北武汉 430071）

突如其来的疫情打乱了大家的节奏，为了响应教育部停课不停学号召，各个学校都陆续开展了网络课程教学。湖北大学也从2020年2月17日正式开始了网络课程教学，并进行了一个学期的网络教学。为了解网络课程情况，发现网络课程中存在的问题，提高网络课程的教学质量，该研究就湖北大学网络课程情况，对学生开展了调查研究，希望能在以后的网络课程的普及中给广大师生提供帮助。该文主要采用了问卷调查法、数据分析法和文本分析法。

1 研究设计

笔者通过“问卷星”平台编制发放问卷、收集数据，对湖北大学在校学生展开了问卷调查。问卷内容主要涉及网络学习平台使用情况，学习情况，网络学习影响因素，网络课程和传统课程的比较以及对网络课程的期望等。问卷题目的设置紧密围绕调查内容，题目的设置充分考虑了问卷设计的合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理、分析等原则。问卷调查比例为本科生73.9%，硕士25.1%，博士1%，基本符合该校学生比例。调查数据通过SPSS软件进行处理和分析，主要采用频数分析和描述分析。

2 研究结果与分析

2.1 网络平台过多，操作繁琐

统计在内的软件多达9 种，按使用频率高低依次包括QQ 群、腾讯课堂、雨课堂、超星学习通、腾讯会议室、MOOC、学堂云、哔哩哔哩、钉钉。网络是把双刃剑，提供便利的同时也带来了负担，学生每天在不同的平台来回切换甚是繁琐。……