真实学习理念下的大单元教学设计
——以统编本七年级语文上册第二单元为例

聂娟娟 舒晓玲 王佳蕾

(上海市嘉定区新城实验中学 上海 嘉定 201801)

真实学习有四个基本特征：解决真实问题、创设真实情境、学生积极参与、真实性评价反馈。而语文“新教学”实验提出了情境、任务、活动、评价就是对真实学习四个基本特征的深刻理解与把握。本文就以统编教材七年级上册第二单元的教学设计为例谈谈将二者结合所做的一些尝试。

1.研读教材，确定大单元学习主题

本单元编排了《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》《<世说新语>两则》以及《写作：学会记事》等内容。《秋天的怀念》通过写三次看花，从细节描写中透露出母亲对深陷痛苦无法自拔的儿子无私、坚韧的母爱。《散步》说的是一家人散步的小事，细细品味，感觉到平常生活中流淌的亲情。《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋。而《荷叶·母亲》则写现实与想象，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。《<世说新语>二则》则是通过古代儿童的聪慧折射出背后的家庭氛围。《学会记事》的写作训练，要求学生把一件事的起因、经过、结果写清楚，写得有条理，有感情。可以说，本单元的文章正是通过这些看似平常的小事，刻画出一个个活生生、有血有肉的人物形象，透过细微处的描写，诠释了亲情的丰富内涵。

单元导语部分也讲到，学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。

七年级学生不论是朗读、审美品味还是情感表达能力都已经有了一定的基础。……