趣味挑战 快乐小勇士

徐 垚

(上海市静安区第一中心小学 上海 静安 200040)

1.案例背景

授课时以游戏为主线，应用多类训练方式及刺激途径，调动学生的探究积极性，启迪学生有效思索问题，在玩中学、学中玩。应用“篮球”当做障碍器械，彰显学生的主观能动性以及核心地位，力争一物多用。牢抓课本自身的德育要素以及器械自身的环保、安全要素，有效渗入新课程标准观念，力争在“障碍跑”教学过程中展现学生活泼健康的体育课。

2.教学过程

2.1 情景导入。

教师：“同学们，在上课之前，我们先一起做一个小的游戏行吗？”

学生：“行”“好啊”……

教师：“游戏名称是更换姓名“安、全、过、障、碍”，”你们能做好吗？”

学生：“能”。

教师：组织学生“更换姓名”游戏

2.2 学习体验：“安全过障碍”自主体验篮球的妙用之一。

老师设置疑问，“大家可不可以借助篮球同大家日常上课时候队列队形的训练联系起来呢？大家听清老师的指令，将队列队形同游戏联系起来？”指引学生体验训练，接下来统一呈动作，且具体体验。

2.3 能力提高：“老狼，老狼几点钟？”自主体验篮球的妙用之一。

引导学生听讲游戏方法，体会游戏规则，模仿练习，再分组练习体会，最后组织“老狼，老狼几点钟”的游戏。

教师：“同学们，你们听过“狼与羊”的故事吗？，你们觉得狼讨厌吗？你们害怕狼吗”

学生：“害怕”

教师：“狼很凶残，所以狼来了，我们要不要躲开？？”

学生：“要”

教师：讲解“老狼，老狼几点钟”游戏的要求。

学生：开始活动。(教师及时给予学生表扬与鼓励。)

教师：组织学生进行练习。

2.4 团结合作：“大家一起摆”游戏。