刍议高校体育教学工作如何开展激趣教学

文 / 殷华桥

在以往的体育课堂教学过程中，更注重对学生知识及技能的传授，进而导致学生在体育学习的过程中时常处于被动的局面。在体育课堂教学过程中，学生自身学习兴趣和体能训练的积极性不高，极易产生对体育课程抵触的情绪。为此，高校体育教师应当积极转变自身教学理念，不断了解和掌握学生的实际学习需求，充分调动学生的体育学习热情。学生并不仅仅只是课堂学习活动的参与者，而更应当是知识学习的“创造者”。教师只有切实激发学生的学习热情和自主学习的意识，学生才能够逐渐热爱体育学习，并形成良好的体育锻炼意识，培养终生锻炼的体育习惯。

1 提升自身素质，强化兴趣培养

教师在实际教学工作中，自身行为是吸引学生注意力的重要原因，体育教师自身的言行举止以及工作态度，无时无刻不对学生产生深远的影响。教师的教学工作倘若直观、生动、风趣，则能够在很大程度上激发学生的体育学习热情，而这种浓厚的学习氛围同样也能促使学生在参与体育学习的过程中保持良好的学习心态，使学生在课堂上时刻保持应有的学习状态。

对于高校生而言，该时期学生的思维能力正处于飞速增强的阶段，这个时期学生自身的新陈代谢能够有效激发学生思维的敏捷性及深度性。为此，高校生对体育课程的相关知识内容就会掌握更为透彻，其对于知识的接受能力也会逐渐增强。与此同时，转变以往以教师为主导的课堂教学模式，倡导将学生作为课堂学习的中心，教师都辅导，通过教师组织学生开展各项学习活动，强化学生的参与热情，构建以增强课堂教学能力为导向的课堂教学模式。……