体验式教学下的小学道德与法治教育实践研究

杨柏球

（东莞市常平镇袁山贝小学，广东东莞 523560）

新时代下，课堂教学已经不单单是教师的单方面教学，而是引导学生，让学生主动去探索、研究问题并解决问题，强调学生全面发展，培养学生的综合素质。体验式教学则是教师通过设置情境，考虑学生的综合情况，在一个大的氛围下，引导并推动学生激发学习的兴趣，调动学生的课堂积极性，从而提高学生的学习效率。

1 小学道德与法治教育中的体验式模式意义

1.1 解放学生身心

这里的体验式教学说的就是教师根据实际创设匹配的情境，学生在学习的时候能够达到预期教育目标和要求。此时教师需要用行之有效的教学手段、教学方法组织学生学习，引导学生学习并参与到学习实践过程。学生有了这样的机会与过程，可以顺利掌握相关知识，极大地提升自身综合素质。学生有了体验，才能够明白道德是什么，法治的意义是什么，从而形成正确道德观与法律意识。这一教学方式比死记硬背的教育效果要好。

1.2 夯实学生素质基础

体验式教育的追求和目标就是将生活实际案例与书本知识点联系到一起，带给学生更真切的学习感受与认知。教师教学中需要做好引导，让学生能够充分了解发生在身边的故事[1]，熏陶学生的感情，使学生形成正确的三观。另外教师需要表现出对学生个体差异的尊重和理解, 使用有效教学手段帮助学生构建自己的认知思维、知识框架，调动学生学习主动性、积极性，保障教学质量。……