大学生思想政治教育与“新文科”课程思政的融合路径探索

杨鸿飞

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097）

2021 年，中国人民银行刊发的一篇工作论文《关于我国人口转型的认识和应对之策》中提道：“重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多。”这一争议性的言论一经提出，即引起网络热议。但不可否认的是，这一观点在一定程度上道出了传统文科培养模式存在的部分不足，值得我们思考。以往，对传统文科教育的质疑之声时有耳闻，正因如此，“新文科”概念的提出更显得重要且及时。

同时，“新文科”建设的开展也为课程思政提出了新命题，创造了新方法，提出了新挑战。大学生思政教育如何适时顺应“新文科”的发展，成为摆在文科专业教育者与思政工作者面前亟须解决的问题。“新文科”课程思政与思想政治教育工作的融合，使得文科课程中德育和美育的外延上升到思想政治教育的高度，能够使大学生在塑造知识体系的同时兼具家国情怀和职业素养的提升，巩固思想政治教育成果。更为重要的是，“新文科”课程思政与思想政治教育的融合能够改革传统文科培养模式，为社会培养更全面的新型文科人才。

一、“新文科”与“新文科”课程思政

新时代背景下，“新文科”概念的提出是解决我国高等教育如何培养人才、培养什么样的人才等问题的一种创新性探索，是对传统文科教育体系的一种突破性改革。众所周知，与理工科相比，文科专业课程与思想政治教育的关系更为密切，中国文化具有鲜明的文史哲一体的发展特征。……