高校学生自主学习能力现状调查研究

刘娜 海南师范大学外国语学院 海南 海口 571158

自主学习是学习者终身学习和毕生发展的基础，也是现代大学生教育研究的一个重要课题。因此，调查针对大学生的自主学习能力进行了探究和剖析，进而发现现代大学生的自主学习能力较差，或多或少地存在着学习目标模糊、学习自制力差和学习热情不高等问题，因此，要提高学生的自主学习能力，就需要培养其自主学习的意识，激发学生的内在学习动力，使大学生的自主学习状况得到改进和完善。

一、高校大学生自主学习能力的现状

（一）学习积极主动性不高

在对大学生进行的自主学习状况调查研究中发现，多数的学生进入相对自由宽松的大学校园后便开始放飞自己，被互联网上的各种信息所诱惑，被丰富多样的校园活动所吸引，不再重视学习，导致其学习效率和学习质量低下，学习的积极主动性也有所下降。这是由于学生在初高中时期长期受到高考的压力之下，觉得只要考上大学就能够得到解脱，此外，处于高中教师也常常会说，只要考上大学就能够不再枯燥的学习。因此，在这种根深蒂固思想的束缚下，相对宽松的大学校园生活环境，对学生的自律和自控能力提出了更高的要求。对此，高校更应该重视培养大学生的自主学习能力，并逐步强化大学生的自主学习意识。

（二）学习目标模糊

学生在高中的学习过程中，大部分学生坚定且明确的奋斗目标就是高考，步入大学后，由于校园环境的改变，学生所处的学习氛围和学习环境、学习的方式与侧重点都发生了变化，这就对学生的自控和自我监督能力提出了更高层次的考验。这种情况下，大部分的高中生在步入大学校园后都会出现学习目标模糊和自我学习迷茫的问题，这也在一定程度上使学生走了很多弯路、浪费了不少时间。

（三）学习自制力比较差

在对现代大学生自主学习状况的调查研究中发现，学习拖延症是大学生在学习过程中普遍存在的一个问题。很多的大学生虽然会制定相关的学习计划，但随后都会被一些不确定的因素所搁置。比如原来计划去校园图书馆看书学习，却因为和碰见的熟人聊天被打断学习计划；又或者是原本计划做一些学习文件，但又被好友喊着一块玩游戏被打乱学习计划。由此可见，大学生自身并没有较好的自制力，对自己做的学习计划也没有很坚定地去执行，很容易就会被外界的其他因素影响到，进而导致大学生整体的自主学习状况不容乐观。

二、培养高校学生自主学习能力的具体措施

（一）培养大学生的自主学习意识

当代大学生的自主学习能力较弱是高校教育中比较突出的一个问题，其中一个不能忽视的因素就是，部分学生作为自主学习的主体，自主学习并没有强烈的意识，所以对培养自身的自主学习能力并没有特别关注。因此，大学生在初入学校后的第一堂课上，就应该让他们建立起自身自主学习的意识，尽快改变长期被动学习的不良习惯和在传统教育下形成的一些惯性思维。这才能让大学生深刻的理解和明白，他们一方面是受教育者，一方面也是学习的主人。

另外要帮助大学生制定行之有效的学习目标，让大学生能够根据自己的定向目标，有针对性和目的性地学习各种知识，这样他们才会有主动学习的动力。当学生在自主学习的过程中遇到疑难问题时，高校的教育工作者可以适当的引导学生处理这些疑难问题，增强学生进行自主学习的自信心，不断地鼓励和引导学生做自己学习的主人，进而使自身的自主学习能力得到有效提升。

（二）增强学习目标性教育

在大学校园中，学校应对学生的学习目标性教育重视起来，对大学生的自主学习意识进行加强和培养，让学生对于学习的必要性和重要性有一个充分的认知。学生才能明确自身的学习目标，树立起切实可行的阶段性学习计划，有助于提升其自主学习能力。在提高学生自主学习能力的过程中，一方面，教师可以对学生的自主学习进行有针对性的指导；另一方面，学生也可以通过参加学校组织的实践活动和座谈会等方式，帮助自己更好地融入大学生活中，从而形成良好的学习习惯。此外，学生也应该对自己的学习兴趣有所了解和明确，并将其与自己所学的专业串联起来，充分利用课外时间来进行自主学习。

（三）构建良好的校园学习文化

对于高校大学生来说，良好的校园文化不仅能够净化心灵和陶冶情操，也对于学生人生观、价值观和世界观的塑造有着有利的影响。所以，构建良好的校园学习文化、塑造学生健全的人格，对学生自主学习有着促进作用，可以让学生在良好的学风和校风中受到感染，提高自身的自主学习动力。

首先，需要创建民主和谐的师生关系和协作团结的生生关系，以此来确保学生在学习环境中的和平自由；其次，高度关注学生的心理健康，引导学生树立起正确的得失观，使其能够克服考试焦虑和学业压力，并强化对自身的学习意志控制能力。另外，应该注重培养学生的自身客观感知控制能力，提升学生的自信程度，引导和鼓励学生勇于展现自我。

（四）营造良好的自主学习校园环境

学校的各个职能部门（比如学生工作、教务部等）都应该将对大学生自主学习能力进行培养作为学习目标，并对此展开行之有效的工作。高校应该及时关注学生的专业思想，针对不同年级和不同层次的学生，通过各种途径来开展相关的专业性教育；在课程的创造性、培养方式、内容和学识等多方面给予更多的关注和强化，除了日常的课程教学以外，还应该重视各个教育环节的整体设计，包括讲座培训、必修选修课和课上课下等等，并将其深入到学生的自主学习能力培养过程中。比如对于美术专业的学生来说，想要具有美术专业的独有特色，就需要对学生的个性发展加以关注，并发掘教学知识，将枯燥乏味的教学内容转变成丰富细腻和喜闻乐见的方式，提高学生自主学习的兴趣，提升学生对于同一事物独特的审美思维能力和不同视觉体验。另外还要开放学习场所和学习资源，为学生学习知识提供丰富而全面地参考资料。计算机房、学校图书馆和实验室等等都应该为学生开放，让学生能够学会应用各种学习工具，利用各种学习信息资源，并通过各种校内或校外的实践活动来完成自身的学习计划和学习任务，使其自主学习的能力有所提高。要倡导高校的所有教学工作者做好学生的良师诤友，帮助学生解决学校生活和学习上遇到的各种困难，满足学生对于知识渴求。还可以通过对大学生有益的各种社会实践活动，加强生生之间和师生之间的交流和联系，从而为学生构建一个促进自身身心健康和情感发展的良好校园环境。

随着培养模式的转变，各大高校对学生的自主学习和探究能力的培养工作更加重视起来。为了更好地培养大学生的自主学习能力，应该对学生学习目标的教育工作注重起来，逐渐加强对学生自主学习意识的培养，确保大学生在教学中的主体位置，重视大学生的校园实践和校外活动，引导学生积极主动参加社会实践，保障能够完成自身的学习任务，成为国家社会的栋梁之材。