临时展览筹备期间开展教育活动的探索
——以“多彩的昆虫世界”临展为例

卢懿健 黄荣昌 陈晓敏 东莞市科学馆 广东 东莞 523000

东莞科学馆属于小型科技馆，作为非正规科学教育机构，其重要的功能就是展览教育。由于东莞科学馆的常设展览面积较小，为保持科学馆对观众持久吸引力，我们把临时展览放在工作重点的突出位置。临时展览相对于常设展览而言，具有主题鲜明突出、内容相对独立、展出时间较短、时效性强等特点[1]。

一、问题与计划

科普展览本身即是科学教育的一种形式和载体。展品、展板相当于教具和教材，但如果不开发教案、不开展教育活动，这些教具和教材（即展品、展板）就难以充分发挥教育功能、实现教育价值[2]。近年来我们举办临展时都开展多种多样的教育活动，通过分析，发现存在以下问题：

（一）展览内容设计与教育活动设计不同步，辅导员没有深度参与展览设计及同步开发教育活动，往往是先设计好展览内容再设计教育活动，导致教育活动的开发设计经常在展览期中期才能完成，教育活动的开发带有随意性和任务性。

（二）对参观对象及参与活动对象的认知及兴趣点掌握不多，导致临时展览教育功能与教育价值的发挥难以把握。经过几年举办临展及开展教育活动的一些探索与经验，我们决定通过“多彩的昆虫世界”展览探索在筹备展览期间开展相关试验性教育活动，为实现展览的科学教育功能提供重要参考依据，试验探索适合本馆展教同步开发的做法。

二、实施方案的设计

“多彩的昆虫世界”展览定在暑假期间，我们把参观展览和参与展览相关教育活动的主要对象定为中小学生及其家长。……