在小学数学教学中突出学生主体性的思考

王德超

【摘    要】新课改背景下，突出学生在学科学习中的主体地位，贯彻生本理念是各门学科落实学科核心素养培养理念的必然选择。本文基于小学数学教学现状，就如何突出学生的主体性进行了深入思考，以期可以助力构建小学数学高效课堂。

【关键词】小学数学;学生主体性;教学策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）02-0068-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， highlighting the main status of students in subject learning and implementing the student-based concept is the inevitable choice for each subject to implement the core literacy training concept of the subject. Based on the status quo of elementary school mathematics teaching， this article has made in-depth thinking on how to highlight the subjectivity of students in order to help construct an efficient classroom of elementary school mathematics.

【Keywords】Primary school mathematics; Student subjectivity; Teaching strategy

随着新课改的深入，以学科素养为核心的素质教育理念日益深入人心，突出学生在学科学习中的主体性，引导他们积极开展自主性学习和探索活动是各门学科教学的一个基本準则。然而，在实际的小学数学学科教学中，许多教师依旧会过多应用知识讲解式授课模式，学生的主体性地位得不到突出和强化，直接影响了他们自主学习能力发展以及数学学科核心素养养成，加快革新数学教学理念，重点突出学生在学习中的主体性是当前值得深入探讨的重要话题之一。

一、立足课前预习，培养学生自学意识

小学数学学科知识本身具有比较强的逻辑性和抽象性，对学生理性思维发展具有比较显著的突进作用。但是以往的小学数学教学常常忽视课前预习环节，因为教师觉得小学生年龄尚小，不适合开展课下自主学习活动，这实际上是一种错误的教学观念，失去了培养学生自主学习意识的一个绝佳机会。有效开展课前预习，可以在突出学生在数学学科知识学习中的主体地位，培养他们的自学意识，帮助他们可以逐步养成自主学习的良好学习习惯。……