小学数学教学中合作探究的落实策略探讨

张庆燕

关键词：小学教育;合作探究;数学课堂;教学活动

引言

合作探究是一种最有利于提高学生课堂参与度，体现学生课堂主体地位的教学方法，通过合作和探究推进课堂教学节奏，促进学生深度学习，将以教师为主的课堂逐渐转向以学生为主的课堂，充分给予了学生思考、探索的机会，让学生感受知识形成过程，这样不仅有利于学生思维能力发展，而且符合小学数学新课标以及核心素养要求。因此，广大数学教师应致力于合作探究教学研究，通过合作探究教学，提高小学数学课堂教学质量，促进学生思维能力发展。

一、组建合作小组为落实合作探究教学做好准备

学习小组是开展合作探究教学活动的前提，科学分组才能确保合作探究教学活动有效推进，才能确保课堂教学质量。随机将几个同学分到一组然后展开活动，这不仅会降低合作探究教学效率，还可能造成课堂混乱无序。因此，在开展合作探究教学活动前，数学教师应结合学生实际情况对学生进行科学分组，首先将全班学生分为几个层次，确保每个小组包含多个层次的学生，以实现组间整体能力均衡，组内协同互助，保证每个学习小组都能够积极完成合作探究学习任务;其次，要根据同组异质的原则进行分组，确保每个学习小组的学生成员4-6人，小组成员能够互帮互助;最后要鼓励学生合理分工，最好可以设组长、副组长等职务，确保每一次合作探究活动中学生都能分工合作，充分调动学生学习的主动性。……