做一位乘风破浪的“姐姐”

摘 要：在2020年的夏天，各大电视节目仿佛成了女性的专场，比如：《婆婆妈妈》《二十不惑》《三十而已》，还有最近频频上热搜的选秀综艺节目《乘风破浪的姐姐》，节目组邀请了30位年龄在30岁以上的已经出道的女艺人，通过自己的努力，最终出现在“成团”的名单里，站上C位。看到她们，也让我们看到对于30多岁的女性，青春从来不缺位，也不让位，而是自信归位。那么，作为一名幼儿教师，我们也应当成为一名乘风破浪的“姐姐”，这个“姐姐”不是需要你拥有多么貌美如花的脸蛋，样样精通的才艺，而是具有专业的业务素质、良好的师德师风的“姐姐”，如何在家长面前展现自己、体现自己的教师价值呢？笔者认为家长会是教育工作者的一个最好的舞台，家长会召开的成功与否也在一定程度上决定着班级工作能否顺利开展。

关键词：幼儿教师;家长会;纪律

那么，如何成为家长会上的那位“姐姐”呢？笔者认为，教师需要花点时间做到以下四点。

一、 打造主场，赢得良好的专业印象

家长会就是你的主场，那么怎样来打造你的主场呢？家长会是家长与教师之间一次的正式会议，为了让家长感受到教师对家长的尊重和重视，教师需要打造仪式感，完善正式的会议流程，可以从以下三个方面来开展。

（一）提前通知 用心准备

家长会的对象是全体家长，时间的选择必须考虑到大部分家长有空的時间，所以我们一般把家长会定在晚上七点到八点左右的时间进行召开。同时，需提前三天左右时间通知家长，以便家长提前安排，避免出现与工作和生活的冲突。这个通知可以以微信文字编辑的形式，也可以制作一个动画，避免家长自动忽略短信，激发他们的兴趣。通知内容包括召开时间、地点、内容、具体要求等。

（二）精心营造 良好氛围

环境会说话，氛围影响人。注重环境中的细节，打造一个温馨、整洁、有序的教室，这是一个有品位、懂思考的教师工作品质和价值观的体现。

1. 诚意的表示：布置一个温馨、专业、宽松的家长会现场是向家长展示的“第一印象”，也是最有诚意的表示：（1）精心设计的位置：体现教师如何对待与家长的关系，目前常用的家长会座位编排有三种：其一，家长和教师围坐在一起反应的是教师和家长融为一体，平等尊重、相互协商的关系;其二，家长按排坐，教师与家长之间隔着无形的距离，这样的座位编排容易导致教师讲家长听的场景;其三，家长分小组坐能营造平等协商的轻松氛围，显而易见，第1和第3最适合家长会座位的编排。（2）精美素雅的桌布、盆栽。（3）暖心别致的茶水、点心。

2. 温馨的提示：（1）柔和轻盈的轻音乐，提示家长保持会场安静良好的气氛;（2）简单大方的桌牌，告知会议流程及座位安排;（3）自由翻阅的资料，预告学园活动及班级工作的安排;（4）富于情感的欢迎语，拉近距离，减少尴尬。

3. 全员的展示：（1）丰富多样的作品，引导家长了解幼儿在园的收获，观察对比，发现自己孩子特长与不足;（2）自动播放的视听课件，了解幼儿在园生活、游戏、学习的情况;（3）推陈出新的礼物，带给家长惊喜与感动;（4）和谐团队的“大名片”，体现班级团队合作的整体形象。

（三）制定规矩 遵守纪律

一个新的班级，一个新的家长团队是由数十个来自不同职业、不同岗位的家长所组成。新团队必然要有新规矩。给家长会制定新规矩是家长工作顺利有效开展的保证。今天的“管”是为了明天更好的“理”。家长会的纪律制定好后，会让家长对以后的活动都能遵守纪律，形成班级良好文化。因此，在家长会前不妨温和而直接向家长提出纪律要求：不迟到、提前请假，调整手机静音状态、不带幼儿参与等。第一次家长会一定要让家长定规矩，守纪律。

二、 扮靓仪表，塑造成熟的教师形象

作为教师，你必须要有教师的样子，这是基本的形象和尊严。形象在一定程度上代表着一个人的实力与风范。

（一）优美的形态

大家最在意的是自己的妆容和服饰，很多老师在家长会前，都会为自己搭配一套合适的与教师身份相符的衣服，画上淡妆，赢得家长良好的第一印象。同时，教师也应当注意切忌打扮前卫时髦、妆容夸张浓艳、举止随便散漫。

（二）大方的体态

这个体态主要表现在教师与家长交流的肢体动作，从位置上看讲述时你选择的是站立交流还是边坐着边操作电脑进行交流;从动作上看，交流的时候的习惯性动作，避免会一手叉腰、插口袋、手指点家长等不优雅的动作出现;从眼神上看，切忌盯着前方一个点，不和家长眼神交流或看地板，眼神迷离等;从走位上看，应当适当变换位置，有的教师站在一个地方不动，有的一直走动，在家长面前晃悠，开完家长会家长头晕目眩。

（三）淡定的心态

虽然教师可能已经开展过多次家长会，但是在家长会正式开始前难免还是会有点紧张的情绪。甚至有些年轻教师害怕站在家长会的台前，一种丑媳妇见公婆的感觉。这就需要教师要有一个淡定的心态。首先需要调整自己的，正确看待家长会，当作是一次与家长沟通，敞开心扉，畅谈共同话题的分享会，带着一种自信、专业的气场走上台。其次教师要提高自身的语言素质：1. 说话态度真诚、温和、富有亲和力，切忌语言生硬，态度死板;2. 语句表述流畅、切忌照本宣科;3. 表述语言严谨，切忌随意带过，走过场;4. 尤其要注意的是，不要公开批评某个幼儿或某位家长。

三、 修改内容，达成完善的会议目标

在过去以往的家长会上会发现这样的现象：教师站在台上讲，家长坐在台下听，家长会进行了半小时以后，越来越多的家长开始出现专注力下降的表现;家长会上教师反复强调的“重点”，许多家长没记住，……总之，教师精心准备的家长会并没有达到预期的效果和目标，家长的合作意识、教育意识、似乎也没有得到强化。那么，教师要怎样改变现状，修改制定好家长会的内容呢？

（一）转变观念，明确家长会的定位

当前，常见的家长会基本定位有两种，即“工作布置会”和“教育科普课堂”。这两种基本定位导致的结果是，家长永远是被动的接受者，久而久之，家长习惯了这种家长会模式后，便会认为家长会只需要家长来幼儿园听一听，家长对孩子教育与发展问题无需过多的思考与参与。从长远来看，这会让家长在幼儿教育问题上逐步养成“惰性”。因此，教师应该转变观念，定位为是“关于幼儿发展的亲师研讨会”，这个基本定位强调重视家长在幼儿园教育中发挥重要的作用，提高“主人翁”意识。

（二）调查研究，制定各年龄段的核心目标

确定了定位后，教师要根据3～6岁幼儿发展的年龄阶段特点找准家长会的目标。以新学期第一次家长会为例，小班的目标主要是缓解入园焦虑，提高自理能力;中班的目标是培养幼儿良好的生活学习习惯;大班的目标主要是幼小衔接。通过问卷、访谈等多种方式，详细调查家长在幼儿某年龄段的特定时期，家长有哪些疑问与困惑？现阶段特别关注哪些问题？最后梳理家长调查结果，选择家长群体中普遍关注和感兴趣的话题，结合班级幼儿的情况，确定更加细致、可操作的目标。

（三）形式多样，转变家长教育观念

1. 视频观看与研讨

与家长沟通时，发现大部分家长都认为应该在学校多学习点“知识”，而不是所谓的“玩”。针对这一问题，教师可以让家长畅所欲言，让他们谈谈幼儿期间的教育内容是什么，希望通过什么样的方式进行教育，通过家长自由表达初步了解家长的教育观念。另外，教师可以邀请家长一起观看关于孩子学习的视频，视频展现了孩子们每天被一堆兴趣班捆绑的状态：呆板、劳累;又展现了孩子们在游戏中的状态：活泼、开朗。接着让家长谈谈“孩子在幼儿园的生活应该做什么？”当家长观看了两个反差较大的视频后，他们纷纷意识到游戏在陪伴孩子快乐童年中发挥着不可替代的作用，游戏是幼儿园的基本活动。

2. 游戏体验与感悟

教师发现很多家长不能正确认识游戏对幼儿发展的重要价值，认为幼儿的发展一定是會数数、识字等。在家长会中，教师可以让家长进入班级区域，体验幼儿的区域游戏。在游戏结束后，让家长分组研讨在刚刚的区域游戏中你发展了什么？学习了什么？家长通过集体的研讨发现班级每个区域都具有重要的教育价值与意义。接着教师再讲述在孩子游戏过程中教师是如何支持与引导幼儿游戏与学习的。

3. 话题讨论与分享

教师应当选取适宜家长的话题进行讨论。比如，教师让家长围绕主题“坐公交车时，家长可以引导幼儿学习什么？”展开小组讨论。在一场激烈的头脑风暴游戏结束后，教师归纳总结了家长的全部发言，让家长明白，原来生活中的一切都蕴含了这么多的教育契机。这个好玩有趣的头脑风暴游戏给家长带来了强烈的教育观念的冲击，让他们明白了：一日生活处处皆教育。

四、 动动心思，增添精彩的现场机智

（一）用心推荐巧开场

我们应当做到认真审视自己，发现自己的闪光点，清晰、不卑不亢准确地表达介绍自己。找寻自己的优点，发挥自己的特长。无论是班主任还是配班教师，老教师还是新教师，都要敢于向家长多维度隆重地介绍自己。

（二）默契合作互补台

1. 合作商量，共同参与;无论新旧老师，共同参与策划，明白对方讲述的内容;2. 依据特长，分工合作。根据分享的内容制定相应的准备工作;3. 见机行事，及时补台。遇到会议中的突发状况，另一个教师认真倾听和观察，及时补台。

（三）灵活互动砸彩蛋

让家长会出彩，可以创新多种的形式：抢红包、知识竞答、游戏、情景再现、律动热身操、教育故事等多样的形式。

（四）资料收集善反思

家长会后，教师要善于收集资料，总结经验。系统全面地将家长会中教师的发言内容、家长反馈及分享的经验做法，梳理成会议记录。会后，教师应及时跟踪了解家长对班级活动的建议，及时反思总结，为下一场的家长会做好准备。

一场好的家长会是一次喜剧互动会，让家长自然融入，笑中畅谈;一场好的家长会是一次育儿分享会，让家长思考改进，重视教育;一场好的家长会更是一次心灵鸡汤洗礼会，让家长触动心灵，感同身受。一学期一次的家长会也绝不仅仅只是一次会议，它犹如万花筒，可以展现班级工作的各个方面。不论大家是二十不惑，还是三十而已，四十也罢，相信通过大家的努力，都可以成为家长会上那位乘风破浪的“姐姐”。

参考文献：

[1]姚雪.让教师“一言堂”变成学生“满言堂”[J].科普童话，2016（44）：21.

作者简介：

孙晨露，福建省泉州市，福建省泉州丰泽区实验幼儿园。