对“全面二孩”政策下我国学前教育发展的建议

文_李爱莲

“全面二孩”政策是我国在人口政策上的最新变化，由“单独二孩”至“全面二孩”的转变会对教育行业，尤其是幼儿学前教育行业产生巨大的影响。随着“全面二孩”政策的实施，学前教育将会率先面临适龄幼儿大量增加的挑战。适龄幼儿的增加，将会增大学前教育教师的工作量；多子女家庭的幼儿与独生子女家庭的幼儿的心理差异会对教师的业务素质提出新的要求；家长对教育质量的预期与日俱增，也会对学前教师的专业教学水平提出越来越高的要求。同时，“全面二孩”政策及其带来的影响也受到社会广泛关注。在这样的形势下，如何优化学前教育的发展战略，使学前教育能更好地应对“全面二孩”政策，对学前教育机构而言尤为重要。

在之前的一段时间内，为了缓解人口压力，减缓人口增长速度，我国曾经实行过“独生子女”政策以及限制较为严格的“单独二孩”政策。这些政策有效地控制了我国的人口增长，同时也使我国出现老龄化问题，老年人人口比例逐年增加，使我国社会与经济的发展面临着愈加严峻的考验。在此情况下，国家进一步调整和完善了人口政策，推行了“全面二孩”的政策。

“全面二孩”的政策及其影响

自2013 年开始，针对我国的老龄化发展和新增人口减缓的趋势，国家调整了一系列人口政策：2013 年将“独生子女”政策转化为“单独二孩”政策，2015 年又将“单独二孩”政策调整为“全面二孩”政策。“全面二孩”政策是对“单独二孩”政策的一个调整，将原有的“放开二孩”调整为“不论民族、地区、城乡，都可以生育两个子女”的政策。……