巧用图标点亮美术课堂

文_郑琴芬

“生活中不缺少美，只是缺少一双善于发现美的眼睛。”美术活动则能培养幼儿感知美的能力，让他们拥有一双善于发现美的眼睛。在日常的教学中，教师会发现幼儿绘画存在或多或少的问题，如幼儿不知道如何下笔、依赖于模仿而缺少创造力、画面单一而重复等。针对这些问题，教师可以引入图标帮助教学。图标可以用最简单的线条、文字、颜色、图案来表情达意，它与幼儿自身特点相适应，可以生动形象地向幼儿传授观点与知识，帮助幼儿进一步地体会、理解、表达。

图标能更加生动形象地表达出特点，让幼儿抓住关键。在美术活动中，一个作品由许多不同的要素组成。但幼儿的思维尚未发育完全，常常无法准确地理解美术作品想要传达的思想与情感。因此，教师可以将一个稍复杂的作品拆分成不同的简单部分以方便幼儿理解，图标可以用简明清晰的方式便捷地将各个不同的要素表达出来，方便幼儿理解与辨认，增强幼儿的观察力与感知能力。

小班幼儿刚入园，由于年龄特点，可能对涂色比较感兴趣。于是在小班美术涂色活动“美丽的花园”中，我换了一种教学方式：将花进行分解，将画“花朵”的幼儿分为一组，并投放许多颜色的蜡笔；将画“花叶”的幼儿分为一组，并投放了深浅不一的绿色蜡笔，每组分别用图标来提示绘画特点。小班幼儿涂花朵时往往不知道换色，这样用分解的方式，并以图标作为提示，幼儿就知道自己想涂一朵什么颜色的花和叶子了。……