强化示范，提升实效
——示范法在特殊学校体育教学中的应用

文_张静

体育课程的开展对特殊学校而言相对较为困难，但也是当前特殊学校教学的重要组成部分。开展体育活动不仅能增强特殊学校学生的体魄，还能有效地帮助特殊学校学生进一步感受到外界的温暖和活动的乐趣。有效地开展特殊学校体育课程教学，是当前特殊学校教学的主要任务之一，同时也是提升特殊学校学生综合素质水平的主要方法。

为了更好地推进特殊学校的体育教学发展，促进学生学习能力的稳步提升，特殊学校体育教学管理人员应当充分结合教学现状，针对实际的教学问题，制定有针对性的措施，以更好地推动特殊学校体育教学的发展，促进特殊学校体育教学水平的不断提升。

为了更好地提升体育教学质量，当前的特殊学校体育教学中主要使用示范法。因为特殊学校学生的特殊性，教师应当具有一定的耐心，制订针对性的方案，有效地转变特殊学校的体育教学活动，同时以示范教学为基础，充分引导学生开展体育活动，推动体育教学水平的提高。由于特殊学校的学生对整个体育教学环境的好奇心相对较强，在教学活动中注意力不够集中，教师采用示范法开展教学的难度较大。特殊学校只有充分认识当前体育教学存在的问题，全面梳理当前特殊学校体育教学的方式，才能更好地引导学生开展体育学习活动，提升自身综合实力。

在特殊学校应用示范法开展体育教学的方式

为了更好地提升特殊学校学生的学习质量，更好地发挥教学作用，教师要明确当前特殊学校学生的整体情况，针对不同的学生采用不同的方式。……