云南省少数民族贫困地区儿童生态文明教育效果评价研究

□胡哲能，杨 欣，黄 宇，袁 杰，梁梦婷，季金娥，张卓亚*

（1.西南林业大学经济管理学院 云南 昆明 650224；2.西南林业大学 云南 昆明 650224；3.西南林业大学地理与生态旅游学院 云南 昆明 650224）

党的十九大报告指出，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计，要坚决打赢脱贫攻坚战。生态文明教育作为生态文明建设重要工具，是实现贫困地区教育精准脱贫的重要手段。2018 年教育部、国务院扶贫办印发了《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018—2020 年）》的通知，要求将改善少数民族地区贫困家庭儿童的就学状况作为工作重点，加大对贫困儿童的教育帮扶力度。

在此基础上，云南省围绕努力建成全国生态文明建设排头兵的新定位，以实施教育精准扶贫为目标，结合儿童作为生态文明建设后续主力军的实际情况，着重加大了对儿童生态文明教育的力度。但教育效果如何，即如何测量和评价儿童在受到生态文明教育后知识、态度、伦理、行为等方面的变化，是一个在生态文明教育精准扶贫中悬而未决的问题。事实上，如果不对生态文明教育效果进行定量考核评价，就无法真正推动生态文明教育走向科学化，也无法满足教育精准扶贫的要求。

在云南省大力推进生态文明建设、实施教育脱贫攻坚的当下，研究儿童生态文明教育效果显得愈发急迫。基于以上考虑，选取云南省大关县安乐村76 名儿童作为研究对象，采用KAEP 干预技术，对他们进行为期5 d 的生态文明教育干预，并使用SPSS 软件分析生态文明教育效果，以检验生态文明教育的有效性，从而推动生态文明教育发展。……