知行合一导向下法治精神融入高职学生素质养成的方法

马燕霞，袁金明，王明霞

（广州南洋理工职业学院①，广东 广州 510925；安徽警官职业学院，安徽 合肥 230031）

高职院校承担着培养大批德技并修、知行合一合格人才的重任。新时代实施全面依法治国方略，对依法治教、依法育人提出了新的更高要求。高职学生的素质养成是多方面的，其中法治素养是不可或缺的重要组成部分。为适应法治国家、法治社会建设的现实需要，高职院校必须把培育良好的法治精神融入高职学生的素质养成全过程，教育引导高职学生成为一个自觉崇法、奉公守法的时代新人。

一、通过加强理论教育“赋能”，引导高职学生在学思践悟中涵养法治精神

法治精神是指对法治的信仰、崇尚、遵守、捍卫的心理状态及其行为表现，主要包含了理性审慎的精神、诚信守法的精神、尊重法律权威的精神、权利与义务对称的精神和依法维权和解决纠纷的习惯。高职院校要通过思政课教学主渠道和法治宣传教育等途径，向学生讲深讲清法治精神的基本内涵和实践要求。

古希腊哲学家苏格拉底认为，未经理性审慎的生活是不值得过的，是没有价值的。一个人只有真正认识了自己，才能成为一个有德行的人，才能实现自己的价值、完成自己的使命。高职院校要教育引导学生涵养理性审慎的精神，做到有理想、有本领、有担当，从守法崇德的高度来涵养理性品格、保持审慎态度，严格自律慎独，不逾越法律和道德“底线”，不冲撞法律和道德“红线”，也不做无所事事“躺平”、不思进取的“佛系”。……