打破瓶颈

孙亮

摘  要：随着年龄的成长，教学任务难度的增加，部分学生于学习一途上开始感到吃力，后进生的问题比较突出，教师要主动发挥引导者的角色作用，灵活运用各种教学手段与方法，重视后进生的转化发展，促进后进生的全面发展。本文以初中地理教学课堂为例，对班级中存在的后进生问题进行分析，并根据实际情况提出相应的解决策略，以此推进班级内后进生的转化工作。

关键词：初中;地理教学;后进生

学生个体存在差异性，出现后进生也是必然的事情，但是后进生出现的原因却并不尽相同，解决后进生的问题，促进后进生的转化，就必须对症下药，找到正确的后进生出现的原因。以下试析出现后进生的原因，并寻找后进生的转化策略。

一、寻找初中地理教学中出现后进生的原因

（一）家庭原因

父母是孩子的第一任教师，父母对子女的影响不可谓是不重大，导致出现后进生的原因中，大部分与家庭关系十分密切。父母的态度严重影响了学生的态度，比如部分家长只要求学生的学习成果，对学习过程不做要求，好比是种下一棵树，不浇水不施肥只想收获果实，这是不科学的。父母对学生的学习过程不作重视的直接后果是，囿于年龄较小，心性不定，大部分学生的自控能力较差，精力多放在玩乐上，厚此薄彼，对学习的精力减少，自然会出现后进生的问题。这个问题不仅出现在地理教学课堂上，同时也出现在其他教学课堂上。……