新课程背景下小学数学教学有效性问题与实施策略研究

何银细

摘   要：在新课程背景下，小学教学有效性的提升是各个学科中的重点话题。就小学数学教学而言，开展有效教学，其本质上是促进学生对数学的兴趣，让学生在学习数学基础的过程中，感受数学、体验数学，从而真正的“做”数学。本文就从这一点为探究方向，简要分析小学数学教学中所存在的显著问题，并提出相应的改进方式和有效的实施策略，促进小学数学有效性的提升，提高数学教学质量，让学生在课堂中的所得最优化。

关键词：新课程;小学数学;教学有效性

在新课程改革的推动下，小学数学的教学内容有所优化和增加，同时，新课程理念鼓励学生进行自主探究式的学习，使得教师在教学时，忽略了影响数学教学有效性的诸多因素，出现了种种教学问题亟待解决。因此，良好的改善或解决现存问题，实施具有针对性的具体措施，是提高小学数学教学有效性的关键。

一、新课程背景下小学数学教学的现存问题

（一）课堂学习氛围营造不足

课堂的学习氛围能够使学生更快的进入学习状态，拥有更好的学习效果。在当下的小学数学课堂教学中，部分教师为了赶教学进度或扩充教学内容，从而忽略了课堂学习氛围的营造，让学生无法快速的进入到数学的学习状态之中。例如，教师在课程开始时，便直接进入新课内容的教授，给学生一种火急火燎的感觉，并未采取良好的课前导入，使学生短时间内未能从课间休息的状态转变到课堂学习的状态。……