始于模仿 终于独创
——“学习仿写”升格训练示例

文 王丽君

技法指点

同学们读到一篇文质兼美的作品，往往会认同之，羡慕之，进而意欲仿写。仿写的确是写作入门的一条捷径，因为在仿写中，我们可以渐渐领悟奥妙，“学之既久，自然纯熟”。但是，对于一篇佳作，若只改其中名姓、词句，其余都照搬照抄，这不算仿写。

一般来说，仿写有三重境界：从范文选材上得到灵感，也写一篇题材相似的文章，是初级仿写；模仿范文的语言形式、结构特点、表现手法、体裁等，写出一篇骨架相似的文章，是中级仿写；而高级仿写则是学得了范文的思想境界，创作出一篇同样富有精气神的佳作。要想仿得形似甚至神似，必须在读范文时多下功夫，边读边思考：这篇文章为什么能写得如此精彩？精彩处怎样仿写？我能不能有自己的变化和创新？

朱自清的《背影》是一篇非常典范的表现亲情的散文。下面，我们就以一名同学的一篇仿写文为例，具体体会如何进行仿写。

原文呈现

祖孙俩

谁都知道爷爷最爱我，可是我却越来越觉得和爷爷无话可说。

国庆节到了，我们全家准备回老家看爷爷奶奶。想到总是默默做事的奶奶，无共同语言的爷爷，我对老家一点儿都提不起劲儿来。

车刚停下，爷爷就咧开缺了两颗牙的嘴巴大笑着对我连连发问：“哎呀，怎么变瘦了？”“是不是你爸没烧好菜给你吃？”“学习累不累？”……我全都不回答。

爷爷热情，“我”冷淡。“我”冷淡的态度也应着力表现，才能和后文的转变形成对比。

邻居听到我们回来了，也跑过来凑热闹。“老李，考第一名的大孙子回来了？看你从早上就开始乐呵。”“那当然，我孙子是非常优秀的。”我很不高兴，从沙发上跳起来，走到爷爷身边，拽拽他的袖子：“爷爷，你能不能不要把我拿出来炫耀？”

爷爷的行为增加了“我”的反感。对于“我”的后续反应，可适当增加描写。

吃饭时，饭桌上不见了爷爷。奶奶边给我夹菜，边嘟囔着：“你爷爷又去给邻居帮忙了。这两年啊，邻居家电视坏了，水管堵了，房子漏水了，都来找你爷爷去修。有时候啊，他还自己出钱替人家换配件。我看啊，这四面八方就他一人最能。”我默默地低头吃饭，想着之前邻居们热情地和爷爷打招呼——难怪爷爷如此有人缘！

此处可再增加“我”的感受，方能自然地引出后面“我”对爷爷的态度的转变。

爸爸提议去看电影《夺冠》，我们一致同意。观影时，我屏息凝神，热血澎湃，为中国女排夺冠而自豪。回家路上，爷爷和我一前一后地走着。看着爷爷略显佝偻的背影，我突然快走两步追上他，使劲咽了一下口水，对他说：“爷爷，中国女排夺冠的艰辛历程，您是知道的吧？”爷爷对我的主动攀谈先是顿了顿，随后立即喜上眉梢：“是啊，我们那时候也年轻。我还跟周围的小伙伴一起打过排球呢……”

爷爷述说着国人对女排的感情，也回忆着自己的过去，侃侃而谈。我俩就这样肩并肩地走着。我感觉到了爷爷皮肤的温热，更感受到了爷爷内心的快乐。

“我”对爷爷的态度有了转变，但是过于突然，缺乏必要的铺垫。

综合点评

本文表现了祖孙间的亲情。前半部分，爷爷的热情和“我”的冷漠，凸显了亲情的不平衡。后半部分，“我”的情感发生了变化，主动靠近爷爷，重新了解了爷爷。全文的整体构思没有问题，但和仿写《背影》的要求尚有差距。

升格指津

1.小作者想通过对爷爷的态度的变化来表现祖孙情，则不妨根据训练题的要求模仿《背影》的行文结构。《背影》中，朱自清四次看到父亲的背影，四次流泪，爱和被爱的真情实感在字里行间流淌。本文也可以通过叙述祖孙俩之间发生的几件事串起一条明线。

2.本文从写国庆回老家到写观看电影《夺冠》，身边的新鲜事信手拈来，真实亲切。建议再添加一两件事，使故事更丰满。

3.在对典型情节的叙述中，要适当加入描写、议论，使情节更动人，更令人深思。

佳作出炉

祖孙俩

我和爷爷已经越来越无话可说了。

国庆节到了，我们全家准备回老家看爷爷奶奶。想到总是默默做事的奶奶，无共同语言的爷爷，我对老家一点儿都提不起劲儿来。

刚下车，爷爷就迎了上来，咧开缺了两颗牙的嘴巴大笑着对我连连发问：“哎呀，我大孙子怎么变瘦了？”“是不是你爸没烧好菜给你吃？”“学习累不累？”……我不耐烦地疾步走进门，往沙发上一“沉”：“学习当然累了！哪有那么多轻松的事？！”爷爷的笑容僵了一些，转瞬又扬声说道：“听说你考试又考了第一名？没有白辛苦啊！到爷爷家来，就不要想学习，开开心心玩。”

第一处描写爷爷，情感的起点是“我”明显不耐烦。

邻居听到我们回来了，也跑过来凑热闹。“老李，考第一名的大孙子回来了？看你从早上就开始乐呵。”“那当然，我孙子是非常优秀的。现在啊，我都要跟在他后面学习咯！”爷爷站在门口，大声跟邻居炫耀着。我很不高兴，从沙发上跳起来，走到爷爷身边，拽拽他的袖子：“爷爷，你能不能不要把我拿出来嘚瑟？”“什么？嘚瑟？啥意思？”

第二处描写。

我放弃了抵抗，也不想跟他解释这个流行词。这是新老之间的碰撞吗？碰撞的结果就是彼此间的距离越来越远？

叙议结合，这是“我”对隔代距离的反思。

吃饭时，饭桌上不见了爷爷。奶奶边给我夹菜，边嘟囔着：“你爷爷又去给邻居帮忙了。这两年啊，哪家电视坏了，水管堵了，房子漏水了，都来找你爷爷去修。我看啊，这四面八方就他一人最能。”我默默地低头吃饭，想着之前邻居们热情地和爷爷打招呼——难怪爷爷如此有人缘！

这是第三处对爷爷的描写，并且是侧面描写。原来，爷爷一直在用行动表达对“我”的爱。“我”和爷爷间的距离，甚至是对他的厌烦，正在慢慢消除。因为有了前面的层层铺垫，所以才会有之后“我”的主动接近。

“哦，对了，”奶奶继续说，“你爷爷都学会用手机发微信了，还用电脑上网学习修理技术。他说，要跟上大孙子的节奏……”我嚼饭的嘴巴停住了，心中百感交集。

爸爸提议去看电影《夺冠》，我们一致同意。观影时，我屏息凝神，热血澎湃，为中国女排夺冠而自豪。回家路上，爷爷和我一前一后地走着。看着爷爷略显佝偻的背影，我突然快走两步追上他，使劲咽了一下口水，对他说：“爷爷，中国女排夺冠的艰辛历程，您是知道的吧？”爷爷对我的主动攀谈先是顿了顿，随后立即喜上眉梢：“是啊，我们那时候也年轻。我还跟周围的小伙伴一起打过排球呢……”

第四处描写，突出祖孙互动。

爷爷述说着国人对女排的感情，也回忆着自己的过去，侃侃而谈。我俩就这样肩并肩地走着。我感觉到了爷爷皮肤的温热，更感受到了爷爷内心的快乐。

结尾抒情自然。祖孙俩的距离在这样的同行与亲密交谈中不断拉近。

综合点评

细读升格文，不难看出小作者模仿了《背影》的叙事结构，对课文中的“背影”也进行了变式处理。他回到老家，与爷爷的疏远最初表现为“不耐烦地疾步走进门”，将自己的“背影”甩给了爷爷。在从奶奶口中了解了爷爷热心帮助邻居，以及爷爷为了跟上自己的脚步而学习上网等现代技术之后，他的内心发生了微妙变化。看完电影，“看着爷爷略显佝偻的背影”，他决定主动上前和爷爷聊天，拉近和爷爷之间的距离。文章结尾，“我俩就这样肩并肩地走着”，温暖交流的场景让他们的心不再有那么远的距离。全文从事出发，以情结尾，叙述流畅，情感表达真实自然。

小试牛刀

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。