把“五个认同”贯穿大学生预科阶段国家通用语言文字教育全过程

阿依古丽·阿不力米提

摘要：语言是人们交流思想、传达信息和社会交际的工具，文字则是基本的语言记载工具。我们伟大的祖国是由56个民族组成的大家庭，汉语言文字是宪法规定的国家通用语言文字，是各族人民交流思想感情、增进了解、增强团结的桥梁和纽带。掌握和使用汉语言文字，是加强民族交往交流交融，更好学习中华优秀传统文化，学习现代文化科技知识，提升文明素质，融入现代社会，共同参与中国特色社会主义建设伟大事业的重要途径。在新疆少数民族群众中全面普及和推广国家通用语言文字的教育培训服务工作，是以习近平同志为核心的党中央治疆方略的关键之举、治本之策，是推进维护边疆稳定、促进民族团结和社会和谐、增进“五个认同”和实现全面小康的重要举措，也是自治区党委交给我们的重大政治任务、政治责任。

“五个认同”教育是学校落实立德树人根本任务的应有之义，是加强和改进学校思想政治工作的重要举措，是解决当代学生理论、思想、行动上大是大非问题，引导大学生健康成长、全面发展的关键抓手。作为培养各民族专业人才的重要基地，作为党和国家开展意识形态工作的重要阵地，应该将“五个认同”贯穿大学生预科阶段国家通用语言文字教学全过程，将“五个认同”教育作为加强和改进思想政治工作的重中之重，持续用力，抓紧抓牢，抓出成效。

一、纳入教学计划，将“五个认同”教育贯穿始终

立足着力解决好“五个认同”教育在国家通用语言文字教学中“如何教”、学生“如何学”这一基础性问题，坚持把“五个认同”教育与国家通用语言文字教学相结合，纳入国家通用语言文字教学计划，在识文断字的基础上，增设专门内容、学习专门篇目，通过学习中国共产党史、新中国史、改革开放史、新疆史和习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神等课程，强化理论武装，突出思想引领，教育引导各族学生准确把握“五个认同”的丰富内涵和核心要义，切实解决好“为何认同”、“如何认同”和“知行合一”的问题，使“五个认同”教育的知识结构、内容设计、教学方法、教学过程和结果评价、教学目标形成了统一整体。

二、丰富课堂教案，在教学内容中融合“五个认同”

坚持以德立身、以德立学、以德施教，积极发挥自身的示范引领作用，努力成为先进思想文化的传播者、中国共产党执政的坚定支持者，更好地担起学生健康成长的指导者和引路人的责任。注重适应学生身心特点和成长规律，深化学生思想道德建设和思想政治教育，充分发挥课堂教学主渠道的作用，立足教材本身，用心解读教材，用智慧挖掘教材，从教材中获得一个个鲜活而深刻的教学资源，积极營造灵活多样、内容丰富、积极向上的课堂氛围。比如，在教学中，注重把社会主义核心价值观融入国家通用语言教学各步骤、各环节，抓住践行社会主义核心价值观与生活息息相关这一特点，通过讲授中华传统故事、历史名人名言、身边好人好事等，把社会主义核心价值观的基本内容、丰富内涵、核心要义穿插其中，向学生讲清楚、讲明白，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，引导学生不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

三、拓宽教学方式，在社会实践中深化“五个认同”

大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强民族自豪感，促进“五个认同”教育。将“经典研习”“实践养成”和“文化熏陶”相结合，通过举办国家通用语言文字演讲比赛、文学沙龙、读书节、红歌会等特色活动，结合“学雷锋纪念日”和“全国青年志愿者服务日”，推进“学雷锋·做先锋”志愿服务系列活动，开展丰富多彩的“五个认同”教育主题文化活动，建立和规范系列礼仪制度，如升国旗仪式、入党入团仪式等，充分利用重大纪念日、中国传统节日等，组织开展形式多样的纪念、庆典活动，传播中华文化、激发爱国情怀。同时，利用图书馆、博物馆和爱国主义教育基地等载体，发挥其独特的文化育人作用。通过实地走访调查、实地参观，定期开展少数民族学生座谈会，邀请资深教授担任学生成长导师，帮助学生解疑释惑，让学生了解自己的家乡、了解祖国河山、了解民族风俗，不断深化“五个认同”。

四、优化考核评价，在考试考核中检验“五个认同”教育

采取随堂听课、实地检验、随机抽查、师生评分等测评方式相结合，在国家通用语言文字教育考核中，适当增加“五个认同”教育的考评指标，通过对教学工作情况适时检测、立体评价和有效督导，逐步建立活动项目有方案、活动开展有监管、活动完成有总结、活动实效有评估、评估结果有应用的“五有”机制，改变过去“只教育、不问效”的弊端，使国家通用语言文字教学工作责任更加清晰化、具体化。同时，改革学生考核评价方式，突出培养学生理论联系实际和实践创造能力、突出发展学生的个性特长以激发学习兴趣，在笔试的基础上扩展口语表达、诗歌朗诵、撰写论文、书法作品等多种考评形式，持续激发学生自主学习、快乐学习的内生动力，提高国家通用语言文字教学水平，推动“五个认同”教育取得实效，教育引导学生始终坚定不移地做祖国统一、民族团结的促进者、维护者、捍卫者。

参考文献

[1]哈正利;杨胜才;中华民族共同体意识基本内涵探析[N];中国民族报;2017年。

[2]孙凯民;中华民族共同体认同建设研究[D];内蒙古大学;2017年。

[3]李莉;卢之卿;曹慧敏;“五个认同”教育下铸牢大学生党员中华民族共同体意识的实践研究[J];改革与开放;2019年13期。

（新疆轻工职业技术学院预科部 新疆 乌鲁木齐 830021）