提升高中班主任德育能力的实践策略

李玉波

摘要：在学生的学习和成长过程中，班主任的德育能力是十分重要的。不仅如此，对整个班级中的日常管理工作的效率和质量也有着十分重大的影响。因此，作为一名班主任，更加应该重视提高自身的德育能力。在工作中不断的积累宝贵的精要。通过自身的努力，将教学任务和班级管理工作更加高效和高质量的完成。

关键词：高中;班主任;德育能力

前言：

想要跟随新课改和素质教育的教育，首先就要求高中班主任要更加重视德育教育。将其作为教学任务中的首要位置。高中班主任应该结合生活实际，对学生的特点以及他们的实际情况进行更加深入的了解。在自身提高综合素质的同时，也帮助学生提高他们的综合素质。带领班级朝着更好的方向前进，树立良好的班风，构建和谐的班级集体。

一.组织班会，锻炼学生

在班级都各项活动中班会是最重要的活动之一，通过引导学生组织参与班会，可以在班会上让学生充分表达他们对于班级中各项事务的意见和建议。在学生参加班会之后，就可以锻炼他们的组织能力、人际关系交往能力，还有活动能力。班会作为一项集体活动，在参与的过程中，学生可以很快形成集体主义意识，加强班集体的凝聚力[1]。因此，在每周，班主任都应该抽取一部分的时间用来举办班会活动。在班会活动中，班主任要给教师提供很多的时间和机会进行表现，班主任可以制定班会的主题，然后让学生负责布置宝贵的场地和流程等等。根据每个学生不同的性格特点，班主任可以把学生分为不同的小组，让他们轮流负责策划班会。每个学生在组织班会的过程中都会积极的参与活动，班主任也可以在活动中看到学生的另一面，同时发现学生身上的闪光点，帮助班主任更好的挖掘学生的潜能。在日后的管理工作中，班主任也可以找到切入点，进行德育教育。

二.组织学生参加社会实践活动

带领学生一起参加社会实践活动，对于学生来说是有着十分深刻的意义的。通过亲身经历，学生可以产生更加真实的情感，也会对整个活动产生更加深刻的印象。通过这种方式来进行德育教育，可以获得更好的教学效果。在组织学生参加社会实践活动的过程中，班主任应该注意，应该提前制定好活动的主题，保证具有丰富的活动内容，可以将德育教育的作用充分的发挥出来，班主任还可以提前将整个活动的流程设计出来。除此之外，这个社会实践活动一定是有教育意义的。在学生参与了社会实践活动之后能够有所收获，让学生受到影响。其次，班主任在活动过程中要尽量引导学生积极的配合自己，参与到活动中来进行，还有就是要保证学生的安全。

例如：在寒假的时候，班主任可以给学生组织一次社会实践活动，首先就可以选择火车站这个地点。之所以选择这个地点，是因为在春运期间火车站会有很多旅客，火车站的人流量是比较大的。在这样的情况下，就会导致一些旅客很容易遇到困难。因此，班主任可以带领学生以志愿者的身份来到火车站，帮助有困难的旅客解决问题。在火车站的工作人员对学生进行培训之后，就可以正式开始工作。在他们其中的一部分可以在自动取票机前帮助不会取票的人取车票，也可以在候车处引导旅客快速进站上车。还有一些人可以帮助一些身残体弱的人拿行李。在这一次的社会实践活动中，学生们可能会感觉到乏累，但是可以发现，他们每一个人都是十分开心和满足的。他们之所以会感觉到开心是因为帮助了那些需要帮助的人，也因为得到了其他人的称赞而得到满足。尽管占用了学生的休息时间来进行社会实践活动，但是每个学生都是自愿参与的。在参与活动的过程中，学生自己也可以得到一定的锻炼，提升他们的道德水平。

三.和学生之间建立情感交流

人和人之间交往的纽带就是沟通，只有进行不断的交流和沟通才能明白对方在想什么。在班级管理的过程中，班主任也要和学生进行及时的沟通交流，和学生之间建立良好的、亲密的关系，加上情感交流。深入坐生的内心深处，帮助学生解决他们的各种问题[2]。在班级管理的过程中，班主任应该坚持情感交流的选择，首先，应该明确师生之间的情感关系。在师生之间的情感关系具有普遍性和社会型的特点，具体来说，就是班主任对学生并不是个人情感那么简单，其中还蕴含着一些社会内涵的情感，这是将某种社会目标作为中介建立起来的。同时，对于班级中的全部学生会班主任都要做到一视同仁，不能偏向学习成绩比较好的学生，也不能歧视学习成绩差的学生。除此之外，班主任在活动学生进行沟通的过程中，要尽量的保持平和的态度和平缓的语气。用真诚的心態和学生进行沟通，班主任还要及时的对学生的心理问题进行关注，不能采用体罚和责罚的方式去管理学生。

四.树立反思思维

高中班主任在德育教育的过程中还要不断的反思自身的行为和问题，通过批判的角度，去发现问题、探索问题和解决问题，不能用固化的思维去对待工作，那样就没有办法取得进步。学生在校学习的时间是一生中学习发展最重要的时期，高中班主任的教育教学方法会影响学生的一生。因此，高中班主任更加形成树立反思思想，不断的对自己的德育能力进行提高，更多的思考怎样培养自身的德育能力。不管是对于自身的事物发展规划，还是对学生的教育，都有着十分重要的影响。

结束语：

总而言之，在目前的社会中，对素质教育的重视已经越来越大。在这样的背景下，就要求高中班主任要更加具备耐心。运用科学合理的方式，了解学生的实际情况。真正做到关心学生，爱护学生，人性化管理班级。提高高中班主任的德育能力是一个长期的过程，班主任自己也要加强学习，和学生进行有效的沟通和教学，倾听学生们的声音。在意见和教育中不断的提高自己，掌握扎实的理论，将自己身上的不足进行逐步的完善，做一名合格的班主任。

参考文献

[1]李爱荣.新形势下提升高中班主任德育能力的实践方略[J].中学课程辅导：教师教育， 2017，18（6）：89-90.

[2]张琳.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].考试周刊， 2017，21（4）：123-124.

（山东省新泰市第一中学 271200）