思维导图在初中英语阅读教学中的运用探究

夏双

摘要：在初中阶段，英语是主要学科之一，是一门语言类学科，对学生未来的发展具有十分重要的意义。在初中阶段的英语，除了要让学生背诵单词外，还要让学生掌握一些语法，导致初中阶段的学生感受到了一定的压力，从而不具备动力去学习英语。而要想有效改善此种情况，教师就要运用合适的教学方法激发学生对英语知识的兴趣。阅读是提升英语学习质量的一项基础教学方法，并其效果非常显著。而如果运用思维导入对阅读前、中、后三个阶段进行规划设计，可以有效提升学生的英语阅读能力，提高学生的英语学习水平，促进学生全面发展。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;教师;学生

引言：

在新课程标准中曾经提出：阅读是一种语言能力，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分，而在初中英语课堂上进行阅读教学的主要目的，就是提升学生的英语阅读水平，而通过思维导图进行英语阅读教学，对提升学生的英语阅读水平有很大帮助。在初中阶段的学生主要以形象思维为主，处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，MINDMAP作为一种教学策略和帮助学生认知的工具，参与到阅读教学过程中来，帮助他们在阅读中构建文章的知识脉络和线索，能够提高学生的阅读速度和理解能力。

1以提问的形式，构建思维导图模块

在进行英语教学的过程中，教师可以采用头脑风暴式的思维导激发学生进行思考，让学生通过自己的思维，将英语知识与图形的关系在脑海自己的脑海中刻画出来。……