思维导图在初中英语阅读教学中的运用探究

夏双

摘要：在初中阶段，英语是主要学科之一，是一门语言类学科，对学生未来的发展具有十分重要的意义。在初中阶段的英语，除了要让学生背诵单词外，还要让学生掌握一些语法，导致初中阶段的学生感受到了一定的压力，从而不具备动力去学习英语。而要想有效改善此种情况，教师就要运用合适的教学方法激发学生对英语知识的兴趣。阅读是提升英语学习质量的一项基础教学方法，并其效果非常显著。而如果运用思维导入对阅读前、中、后三个阶段进行规划设计，可以有效提升学生的英语阅读能力，提高学生的英语学习水平，促进学生全面发展。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学;教师;学生

引言：

在新课程标准中曾经提出：阅读是一种语言能力，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分，而在初中英语课堂上进行阅读教学的主要目的，就是提升学生的英语阅读水平，而通过思维导图进行英语阅读教学，对提升学生的英语阅读水平有很大帮助。在初中阶段的学生主要以形象思维为主，处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，MINDMAP作为一种教学策略和帮助学生认知的工具，参与到阅读教学过程中来，帮助他们在阅读中构建文章的知识脉络和线索，能够提高学生的阅读速度和理解能力。

1以提问的形式，构建思维导图模块

在进行英语教学的过程中，教师可以采用头脑风暴式的思维导激发学生进行思考，让学生通过自己的思维，将英语知识与图形的关系在脑海自己的脑海中刻画出来。同时可以利用小组讨论的方法，让学生将课程中遇到的一些问题进行归纳与概括。教师在课堂山要多向学生进行提问，一方能将学生的注意力吸引到课堂上，同时教师可以了解学生对知识的掌握情况。头脑风暴思维导图主要是以主分支为中心点，在由主分支的方向周围进行分散，这样一来，就可以让学生从主体发散思维，从而抓住问题的关键点，来补充脑海中已有的图式，通过完善思维导图结构，来帮助学生掌握英语知识，这也就为学生后期的学习打下了良好的基础。另外，由于初中阶段的学生抽象思维能力有限，教师可以在每个分支上附上相关图案，这样一来，不仅能有效激发学生对数学知识兴趣，同时也可以让一些较为抽象的英语知识变得抽象化，更加方便学生理解。运用图文结合的方法进行语文教学，可以加强英语知识在学生脑海中的印象，以此来帮助学生构建一个更加系统化的知识体系。

2运用思维导图，帮助学生梳理文章脉络

教师在进行初中英语教学的过程中，运用思维导图的方法进行教学，可以帮助学生在最短的时间内梳理清文章的脉络，让学生抓住主题，从而让学生掌握文章的发展方向以及内容，并且陪学生明白文章中有哪些内容可以明确了解，有哪些内容可以粗略地进行阅读，而有哪些内容是已经在课堂上讲述过的英语知识，这样一来，就能在很大程度上减轻的学生的学习压力，有效提高学生而学习效率。例如在讲解试题以及“课课练”的过程中，运用此种方法进行教学，可以有效缩短课堂时间，取得良好的学习效果，同时，由于初中生的综合能力不足，在上课过程中如果不能清晰梳理脉络，学生在上课过程中就会感受到一定的难度。而运用思维导图的方法进行教学，可以让学生在最短的时间内，对课文进行理解和分析。例如，在教育人教版初中英语八年级上册《Have you ever been to an amusement park？》时，这一课后面有一篇阅读材料《When is your birthday？》教师在教育这篇文章的时候，可以首先采用思维导图的方式，将文章的主要线路和段落大意展现出来，用思维导图将文章线路体现出来，并构建文章中出现的关键词写出来，让学生根据这些关键词去体会文章的内涵。帮助学生深入理解文章的主旨，提高学生的学习效率。

3利用思维导图提升学生的英语阅读能力

通过运用思维导图对学生进行教学，其中最大的一个优势就是可以将英语文章中的主要思想展现出来，学生能将文章脉络清晰地梳理出来。这样一来，可以帮助学生更容易掌握英语知识，这样就能有效提升学生的学习效率与学习质量，会让学生更加积极地投入到英语阅读教学中，所以，从多方面综合来看，教师在英语教学中应该加强思维导图教学方法的应用。来培养学生的英语阅读能力，在进行英语阅读的过程中，教师通过思维导图，呈现给学生一部分文章的脉络和思想，然后由学生进行自主阅读，将另一部分文章的脉络和思想补全来。通过有目的的阅读，学生在阅读时候思想会更加集中，目标感会更强。并且通过建立思维导图，学生能够迅速地找出文章中所涉及的主要知识，并快速提取有用的信息。以此，逐渐培养学生的阅读能力，促使学生在英语课文阅读中提高对英语文章的分析能力和理解能力等。例如，在教育人教版七年级《When is your birthday？》时，这一课后面有一则阅读材料《Im watching TV.》，教师在引导学生阅读的时候，可以采用思维导图先将文章中的一本分思想线路和框架展现出来，然后让学生通过阅读补齐剩下的内容。通过这种方式不仅可以让学生快速找到阅读方向，还能够附促进学生阅读能力的提高，帮助学生构建更加系统的英语知识，提高学生的学习效率。

4运用思维导图拓宽语法新视野、把握阅读重点

在进行初中英语教学的过程中，语法的结构规律是其中一项非常重要的知识点，对学生学好英语知识具有关键性的作用，它可以帮助学生掌握遣词造句，同时理清句子类型以及各种词型性，还有词型变化。如果在英语学习中这一点都无法保证，那么学生就相当于在学习中摸黑前进，导致学生在阅读文章的过程中只能看懂个别单词的意思， 无法成句翻译。在整个初中英语教学中，语法可谓是最难的一项知识点。而教师在英语教学中运用思维导图教学，就可以帮助学生理清语句关系，为学生开拓学习语法的新视野。

5结束语：

综上所述，在初中阶段开英语阅读教学，学生除了要背诵大量单词外，还要熟练运用各类语法，这对初中阶段的学生来讲，存在著一定的难度。而在教学过程中运用思维导图的教学方法，就可以帮助学生抓住文章的表达主题，以及文章的思路以及发展方向，提升英语阅读教学质量以及教学效率。

参考文献

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[3]石静.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用[J].问答与导学，2019（31）：18.

（贵州省赫章县兴发乡初级中学 贵州 毕节 553202）