思维导图教学模式于高中生物教学课堂上的应用

田秀丽

摘要：现代教育背景下，使用思维导图不仅可以培养学生的灵活和连续思维，还能让学生对生物学习产生兴趣，更高效地开展高中生物教学。思维导图新型教学模式可以加强学生脑神经生理的学习互动，同时也是一种促进学生思维发展的重要工具，思维导图具有一定的放射性思考能力和多感官学习特性。高中生物教师可以充分利用思维导图开展教学活动，以此可以让学生正确理解和掌握生物教学。

关键词：思维导图;高中生物;应用策略

生物学习要求学生有比较强的形象记忆以及抽象知识理解能力，这对教师的教学也是有着很大的考验的。然而传统的生物课堂教学，教学方法比较单一，通常也都是死记硬背，学生背记的效果并不好，并且也无益于学生的全面发展。在新课程理念出现以后，教育人员也开始纷纷探索更加高效的教学方法，希望能够提升教学的质量与效率。

1 巧用思维导图，开展课前预习

正所谓“凡事预则立不预则废”。 有效课前预习可以帮助学生更好地理解知识，不断提升高中生物课堂教学效率。但是在以往的高中生物教学中，生物课前预习效果都不甚理想。一方面，学生在学习的过程中并未形成良好的预习习惯，课前预习意识比较薄弱。 在这种情况下， 学生在学习简单知识的时候，尚且看不出什么问题，一旦面临着难以理解的问题时，学生就无法跟上教师的教学节奏。 另一方面，在上课之前，虽然生物教师布置了相关的预习任务，但是学生在预习的时候，仅仅是对教材内容进行简单的浏览。……