课程思政背景下《设计思维与方法》示范课教学探索与实践

摘要：为贯彻立德树人根本任务，积极推动以课程思政为目标的课堂教学改革，本文以《设计思维与方法》课程思政示范课为对象，通过对于《设计思维与方法》课程内容进行重构，注重在课程中植入“思政”元素，强化学生的创新意识，工匠意识以及民族自豪感和社会责任感意识，不仅注重知识、技能的培养，更注重健全人格的塑造。

关键词：设计思维;混合式教学;讯飞爱课堂;

一、《设计思维与方法》课程思政示范课概述

《设计思维与方法》是艺术设计类专业核心基础课程之一，是各大院校改革的重点课程，共48课时。通过本课程的理论学习和实践训练，将思考的方式、方法论的养成，双管齐下，以设计哲学、研究型设计与跨界设计为宏观视点，有逻辑的逐步带领学生掌握展开实践能力的技巧，让学生不再只靠突发的灵感，而是用对方法找灵感，从而为后续专业课程的学习和方案设计打下坚实的基础。在此基础上的开发的课程思政示范课采用PPT理论讲解与课题训练相结合的方式，课题设置让学生发散思维，强化理论内容的延展，同时将思政元素融入在每节课中，每段视频控制在45分钟以内，按知识点形成教学内容，进行教学活动的开展。[1]

二、《设计思维与方法》课程思政示范课教学目标

知识探索：比较东西方具有代表性的设计思维与方法论，知识量大信息量大的视野拓展。

能力建设：使学生能够利用所学更加主动的面对设计命题，培养其应变反映能力、分析判断能力、综合思考能力、研究转化创造等能力。……