信息化环境下《图形设计》在线开放课程设计与实施策略

刘晓妮

摘要：在将图像视为交流本质的领域中，图形表示（尤其是图纸的学科）构成了基本要素。然而，受限于学生对二维和三维的转换，以及课堂教学课时少、内容多的矛盾，《图形设计》课程教学存在一定的困难。本文基于在线开放课程的概念和机制，论述了信息化环境下《图形设计》在线开放课程设计与实施策略，以期为从业人员提供一定的思考和借鉴。

关键词：信息化教学;技术院校;设计课程;图形设计;在线课程

1.引言

随着互联网使用的增加和不受限制，远程非课堂教学沿着函授课程，广播和电视课程以及电子学习的轨迹，依托新的在线平台，最终发展成为在线开放课程。在线开放课程中，任何人都可以自由访问、重用、修改和共享的开放教育资源，不仅有利于知识的传播，而且促进了参与者之间的创造力和互动。许多高等院校都在使用在线开放课程进行知识传播和技能开发，充分利用在线开放课程的潜力来开展教育计划，以及参与者的软技能提升的计划。在技术院校《图形设计》课程中，应用在线开放课程的教学模式，使学生可以根据课程的内容和讲解来调整学习进度，有效的促进了《图形设计》课程的教学改革。

2.在线开放课程的概念和机制

2.1在线开放课程的概念界定

在线开放课程是一种小型在线课程，代表了一种明确的，完全在线教育的形式。与大规模在线公开课程（MOOC）相比，在线开放课程以短视频（和视频模拟）的使用为中心，通过自动校正测试来传播知识和自主活动，是在适应性学习的基础上，在高等教育层次上传播概念的理想选择，并且具有一系列使其与传统在线教育课程区分开来的特点。……