小学数学知识结构化促进思维结构化的思考

周松

摘要：随着新课改的深入发展，小学数学更加注重优化学生思维结构。教师在小学数学教学中需要注意将教学内容和课堂知识结构化，帮助学生形成数学思维结构。在知识结构化过程中教师需要将教学内容串联重构，由易到难循序渐进地渗入教学内容，完善教学结构，延伸知识内容。教师通过优化知识结构的方法来帮助学生形成思维结构化，完善学生的数学思维。

关键词：小学数学;知识结构化;思维结构化

分类号：G623.5

小学数学是学生学习数学的开端，是帮助学生发展立体思维、抽象思维和严谨的科学态度的重要基础。传统的数学教师大多是按照教材内容按部就班地实施教学计划，没有对教学知识结构引起重视，难以促使学生形成思维结构模式。学生在数学学习中对于知识掌握不能进行串联和延伸，导致学生对知识的吸收率不高，学习效率低，影响学生思维空间的构建。

一、小学数学思维结构化的重要意义

随着教育改革的发展，教师在教学中越来越重视对学生思维能力的培养。小学阶段的学生由于学习能力较弱，在学习的过程中需要教师对于学生的结构思维进行指导和培养。在小学阶段的学习中，数学是促进学生思维能力发展的基础，教师在数学教学过程中着重对学生的思维结构能力进行培养有利于帮助学生建立正向的学习思维模式，提高学生的学习效率。学生在通过学习数学完善思维结构之后，在学习的过程中能够将学习的知识点潜意识的构成学习思维导图，帮助学生清晰学习规划，使学生在学习中对于学习内容和学习重点更加清晰化。……