教育信息化赋能教师专业发展

王瑞

郑州市第二高级中学校长，党委副书记。河南省特级教师，中小学正高级教师，享受国务院政府特殊津贴，首届国家基础教育教学成果二等奖项目主持人，教育部基础教育教学信息化教学指导专委会成员，河南省优秀专家，河南省政府特殊津贴专家，河南省优秀教育管理人才，河南省中小学名校长。

基础教育要大力开展教师信息化素养提升活动，将数字胜任力提升贯穿教师培养全过程，使其适应大数据时代教育变革的需要。在此背景下，也要加强校长信息化领导力培训，提升校长学校治理现代化的能力和水平。

一、校长领导力助推信息化建设

（一）教育信息化促进校长信息化领导力提升

校长的信息化领导力水平的高低取决于其学校治理现代化的水平。在中小学育人方式改革，普通高中新课程、新教材实施及完善学校内部治理体系的教育发展改革的急迫任务面前，站在立德树人这个基点上来审视和思考学校的教育信息化问题，是校长信息化领导力提升的逻辑起点和基础。

（二）信息化教学促使教师教学方式变革

信息化教学需要教师转变教学方式和学生学习方式，同时对学校教学组织管理也带来变革和重塑，对于培养学生学习力、创造力具有积极意义。信息化教学的基本模式是混合式教学和混合式学习，也就是线上与线下相融合的教与学方式，这种方式曾在疫情防控期间得到大面积的实践和尝试。同时，信息化教学的研究和探索也是提升校长信息化领导力的重要领域和方向。

（三）信息化规划与管理的目标及要素

学校的信息化规划与管理是一项系统工程，其出发点和落脚点都是促进学生全面而有个性的发展，落实立德树人根本任务。学校的信息化规划与管理的目标是构建数字化校园和智慧校园，促进学校教育现代化，这个过程是循序渐进的。学校的信息化规划与管理的要素包括环境建设、资源建设、平台建设、队伍建设。校长的信息化規划与管理水平是在学习、实践、研究和探索中得到提升的，是在基于问题、基于任务的具体情境中生成校本化的实施策略的。

二、信息化赋能教师专业发展

教育信息化对教师专业发展提出了新要求。教育改革呼唤中小学教师要主动掌握信息技术，将信息技术与教学深度融合。

（一）构建移动自主学堂

以郑州市第二高级中学为例，学校从2011年开始探索构建移动自主学堂。该课堂的主要实施过程是基于无线网络环境下，学生利用平板电脑和与河南师范大学合作开发的学习平台，开展一对一的数字化课堂教学。学校把项目关注的焦点集中在移动自主学堂的环境设计与技术支持对教与学带来的变革上。

（二）转变教师教学行为

在移动自主学堂课堂形态下，郑州市第二高级中学对教师的教学理念、教学技能、教师角色三个方面进行了研究和实践，积极促进移动自主学堂新型教学方式的实施。

教学理念是教师从事教学活动的信念。移动自主学堂环境下的教师所具备的教学理念主要包括：以人为本理念、全面发展理念、素质教育理念、开放性理念、创造性理念、个性化理念。

教学技能是教师最基本的教学方法。郑州市第二高级中学在注重巩固教师传统教学技能的基础上，培育教师新的教学技能，如情境创设技能、教学资源的开发与利用技能等。

教师角色在移动自主学堂的教学过程中发生了重要转变。具体表现为：以教师为中心转向以学生为中心，以灌输为中心转向以引导为中心，以静态掌握为中心转向以动态研究为中心。

三、校本培训促进信息化教学顺利开展

师资队伍建设是移动自主学堂项目顺利实施的关键因素。与传统教学模式下的师资队伍建设相比，数字化教学环境下的移动自主学堂的师资队伍建设增加了许多新内容。如建立教师全员培训研修制度，将培训结果纳入继续教育学分;鼓励教师参加省市各种形式的培训;建立学校培训团队并开展常态化的校本培训;针对学校信息化教学实际情况，进行有针对性的培训;开发实施校本化的培训课程体系。

（一）开展教师培训，提升教师信息化教学能力

教师信息化教学能力提升工程是开展信息化教学应用活动的关键环节。在积极参加教育行政部门组织的各种信息化教学能力培训活动的基础上，学校围绕移动自主学堂项目，开展了多种形式的校本培训活动。如开展教育信息化理论和道德课堂理论的教育理论培训，开展关于教育技术应用的培训。学校在教师信息化教学能力培训方面，采取了以下具体策略。

师徒结对，集中培训。学校采取师傅带徒弟的方法进行结对培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用，让培训教师在教学实践中学习提升。另外，对全体创新班教师、骨干教师集中培训，针对通识内容、重难点内容进行集中辅导、答疑。

混合式培训凸显实践导向。学校将传统的教师面授培训方式与网络自主学习、网络交流互动有机融合，以解决教师在教学工作中遇到的问题为中心来组织培训活动，扎根于教师的工作现场，与具体的教学情境和教学活动紧密相连，提升教师的实践能力。

（二）开展教师教研，促进教师专业发展

开展优秀课例征集汇编、教学微视频大赛。为促进每一位教师专业发展，学校每一学年汇编一册创新班优秀课例集，作为信息技术与教学深度融合的成果展示，同时也是典型经验的交流与分享。另外，自2016年年初起，学校每年会举办一次教学微视频大赛活动，获奖作品将长期保留在微视频网站栏目。

设立常态化公开课、示范课、优质课制度。学校规定创新班教师每学期要上一节公开课，各学科骨干教师上一节示范课，每学年举行一次全校优质课活动，计入教师考核奖励，课例进入教师业务档案。

教育信息化赋能教师专业发展，为教育现代化提供了强有力的人力资源支撑，必将成为帮助中小学教师队伍建设的有效路径。

（本栏责编 桑 涛）