依托语文要素　优化散文教学

杨萍

[摘 要]语文要素为教师的教和学生的学指明了方向，是教师教学的有效凭借与抓手。在教学统编教材三年级上册散文单元中，教师要以语文要素为依托，引导学生体悟散文意蕴、感受散文语言的生动，并注重对优美语句的积累内化等。这样，学生才能走进文本的深处，理解散文的艺术魅力，获得美的熏陶和表达能力的提升。

[关键词]统编教材 ; 语文要素;散文教学

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0043-02

统编教材三年级上册第七单元是一个散文单元。这一单元编排有《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文。对散文的教学，不能与普通的记叙文教学等同，要从散文的特质出发，紧扣语文要素进行教学。本单元的语文要素为“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来”。那在这一单元教学中，怎样才能使学生对散文的特质有一定了解，让学生爱上散文这种文體，提升散文教学的质量呢？

一、依托语文要素，体悟文本意蕴

散文有自己独特的语言特质与意蕴。教学时，从文本结构以及作者感受出发，寻找关键句子引导学生学习品味，能使学生对散文特点有深刻的感知，同时也可使语文要素在课堂中得到有效落实。

（一）关注文本结构，落实语文要素

散文看似散乱，其实是有其凝聚的特点的。这就需要教师引导学生找出文本中能明确体现出作者观点的句子展开教学，这样不仅目标明确，而且可以为学生体会散文“形散而神聚”的特点奠定基础。……