高中现当代诗歌的教学处理与创新

当代诗歌在格式、韵律方面是比较自由的，在表意上也是比较含蓄的，与作者个人经历、社会生活之间有着密切联系，能够激发学生的共鸣。因此在高中语文教学中教师需要创新当代诗歌教学，找准教学要点与重点，设计出适合的教学计划，提升学生学习效果。

一、设计适合的教学目标

（一）明确课程要求

在新高考教育改革背景下，相关课程标准与指导文件发生了明显变化，使得一些教师在设计教学目标时存在不适应、茫然等问题，所设计的目标过于笼统、实用性不足。但是从实际教学来讲，教学目标作为开展教学的基础所在，直接影响到了教学内容与实施方法，如果没有目标，那么势必会影响到教学的开展。因此在现代诗歌教学中需要做好目标设计，确保教学顺利开展，培养学生语文素养。结合课程标准可以看出，在教学中需要将学生带入到阅读与鉴赏中去，鼓励学生将自己的想法表达出来，在梳理文章内容的同时参与学习活动，实现思维发展与提升目标相结合，树立起正确的学习目标。因此需要做好现当代诗歌研究工作，明确教学重点，保证目标设计的合理性[1]。

（二）明确当代诗歌特点

第一，音乐性。在白话文刚刚兴起的阶段，因其成熟度不足，所以在诗歌革新发展中表现出了矫枉过正等问题，但是也有人在发现这一问题后提出了相应的解决办法。徐志摩的《再别康桥》就是比较典型的作品，其诗的韵律节奏具备了丰富的音乐美感。……