新闻单元活动探究专题的实践与思考

统编教材中出现了一种全新的单元设计形式——“活动 探究”。初中全套教材共设计了四个“活动 探究”，分别是八上的新闻、八下的演讲、九上的诗歌和九下的戏剧。八年级上的第一单元是初中生初次开展的新式学习活动，从学习内容、学习形式到学习方法上都发生了巨大的变革。笔者结合教学实际，进行了以下教学尝试。

一、以教材为导向，反思教学实际

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“应注重培养学生的语文实践能力……在大量的实践中体会、把握运用语文的规律”。“活动 探究”单元正是以创造性的新形式，践行了课程标准的这一理念。

“学习任务单元”的出现，改变了过去单一的单元导读形式，将单元学习分解为三个任务，每一个任务都是一个综合性实践活动。统编教材第一单元设计了三个活动任务，任务一是新闻阅读，侧重与文本的阅读和探究;任务二是新闻采访，侧重在综合实践活动;任务三是新闻写作，落脚点是写作。三个任务群的设计，从阅读到口语交际，再到到写作，从课内到课外，立足于学生的亲身实践，充分体现了“以阅读为基础，以活动为中心，以能力为旨归”的设计原则，搭建新的教学体系。同时，增加了《阅读新闻的方法》《什么是新闻特写》《怎样写消息》等语文知识。语文文学知识卡的增加，让学生更深入了解了新闻特写这一特殊样式。

对于“活动探究”这样的新内容，对于“新闻”这一新出现的单元内容，一线教师如何落实统编教材的要求和意图，如何有效开展活动和探究，值得我们教师去反复实践和探索。