以英文小说阅读促进高中书面表达能力的实践

陈菲菲

摘要：阅读英文小说是实现语言输入的有效途徑之一。本文以英文小说阅读教学实践为例，从教学内容选定、教学时段安排、过程实施和经验与反思四个方面，探讨如何通过行之有效的教学设计，有效开展以促进写作为目的的英文小说阅读。

关键词：校本课程 英文小说阅读 写作教学 读写结合

引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）中要求学生能够“在熟悉的语境中，较为熟练地使用已有的英语语言知识，陈述事件，传递信息，表达个人见解和情感”。

然而目前学生的书面表达仍会出现一些问题，如词汇简单，语法结构单一;没有连接词，语篇连贯性差;语不达意;等等。现阶段许多学校都开设了特色校本课程，但教师往往没有设计明确具体的阅读目标，缺乏详细的阅读计划、具体的阅读要求和有效的阅读评价方式，课外阅读教学处于难以操作的状态。因此，笔者结合教学实践，探究如何结合英文小说阅读促进写作。

一、小说阅读对高中英语写作教学的作用

《课标》要求学生能够通过广泛阅读，体验更丰富的语篇文体，理解和欣赏包括小说在内的部分英语优秀文学作品。可见，阅读英文小说是提高学生英语素养的有效途径之一。

英文小说为学生提供大量语篇，使学生在体验、理解语言的基础上，习得语言特征，积累语言知识。在此过程中，不断学习这些语言文体种类的特点，强化已学过的词汇、句型、遣词造句手法和语法等。……