议题式课堂教学之我见

朱正坤

摘要：高中思想政治课堂教学应立足于培养思想政治学科核心素养，通过围绕相关议题、设立教学情境，引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力，实现课堂教学与学生学习方式优化、高考能力培养的有机统一。

关键词：议题式教学 学科核心素养 议题 情境 高考能力目标

仔细研读《普通高中思想政治课程标准》（2017年版），我们可以看到思想政治活动型学科课程理念得到高度的重视。思想政治课应通过议题，开展活动型学科课程的教学。思想政治课议题式教学体现了围绕议题培养能力、开展一系列师生共同参与的活动来培养学科核心素养的理念。我校政治教研组全体同仁深入开展了“议题式课堂教学”教学研究与教学改革，对议题式课堂教学有了不少自己的看法。开展议题式课堂教学需要注重处理与学生核心素养养成和学习方式优化、高考能力目标考察之间的关系。

一、立足核心素养培养，开展议题式课堂教学

（一）正确处理知识构建与核心素养养成的关系

有一种观点认为：忘记具体知识，剩下的才是素养，思想政治活动型学科课程可以淡化知识的学习。我们反对这样的观点，思想政治课的课堂活动与课堂知识教学不是对立的关系。马克思主义哲学告诉我们，知识是人类在认识与改造自然、认识与改造人类社会的过程中形成的，是人类思维活动的结晶。……