如何在物理教学中融入课程思政

佘斐然

摘 要：高中生正处于思维发展与意识形成的特殊阶段，且有着极强的可塑性，在素质教育背景下，各科教师均承担着育人任务。物理作为一门突出创新和务实、注重理论和实践有机统一的学科，教师需一边讲授理论知识，一边融入课程思想，改善学生综合素质。基于此，本文主要对如何在高中物理教学中融入课程思政做深入探讨，并提出部分个人建议。

关键词：物理教学;课程思政

课程思政是近些年来提出的一个新的教育理念，即为建立一个全员、全程、全课程的新型育人体系，将各个科目的教学与思想政治整合在一起，达到相互促进与发展的效果，促进“立德树人”这一根本教育任务的落实。在高中物理教学中，教师应当充分结合学科知识特征同课程思政建立密切联系，科学合理地融入课程思政，帮助学生形成正确的价值观。

一、深入研究教材内容，发掘课程思政元素

教材作为教学活动的基本依据与出发点，也是制定一切教学计划的主要参照。在高中物理教学中，为很好地融入课程思政，教师首先需认真阅读与深入研究教材内容，发掘教科书中的课程思政内容，且对该部分内容适当放大，带领学生仔细分析与探究这些知识点，使其不知不觉地受到思想政治教育的熏陶，让他们学习物理知识的同时接受课程思政教育。

在这里，以“匀变速直线运动实例——自由落体运动”教学为例，教师谈话导入：亚里士多德与伽利略都是著名的物理学家，但是他们曾对同一个问题提出不同的看法，由于这两人生活在不同时期，在这里可以设计一个“跨越时空”的对话，到底是什么样的问题值得两人进行辩论？……