基于化学核心素养培育的教学设计

摘 要：著名化学家傅鹰教授曾说：“化学是实验的科学，只有实验才是最高法庭。”本文以《化学反应原理》中“钢铁的吸氧腐蚀”这一教学难点为例，基于发展学生核心素养为目的确立本课时教学目标，将吸氧腐蚀原理的深度探究作为教学重点，主要从“宏观辨识与微观探析”“实验探究与创新意识”两个维度，探讨如何在教学中有效地应用探究实验，发展学生的化学核心素养。

关键词：化学核心素养;吸氧腐蚀;宏观辨识;微观分析;探究实验

一、教学主题内容与现状分析

吸氧腐蚀是苏教版化学选修1专题1第三单元《金属的腐蚀与防护》的部分内容。很多教师在“钢铁的吸氧腐蚀”教学过程中，弱化了实验的教育功能，大多依赖动画演示配合理论教学，只重视学生对原理的记忆和其在解题中的运用，很少引导学生深度探究这些原理产生的过程。这种处理方式失去了通过实验探究促进学生理论发展实验素养的教育契机，教学效果大打折扣，尤其是突破吸氧腐蚀原理这一教学难点，导致学生对吸氧腐蚀的知识仍停留在死记硬背的学习模式中，课标要求的落实也只是纸上谈兵。

《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确指出，发展学生化学核心素养的关键，要求教师积极开展素养为本的课堂教学实践。在新课标的引领下，教师在课堂上除了要传授学生化学理论知识，还应该注重对学生实践探究能力的培养，加强化学知识与实际生活的联系。……