以核心素养为导向的任务驱动式教学在整本书阅读中的运用策略初探

摘 要：《义务教育语文课程标准（2021年版）》指出：“语文课程的基本理念应着力于全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程。”《普通高中语文课程标准（2017年版）》在规定的18个学习任务群中，专门设计了整本书阅读与研讨的学习任务群，清晰地传递出一个信息：整本书阅读应该跳出传统的“碎片化”“被动型”模式，而应通过设计学习任务群驱动学生进行整本书课外阅读，通过教师的有效阅读指导，提升学生阅读兴趣，切实提升学生语文核心素养。本文结合经典著作《骆驼祥子》，尝试论述如何实践“任务驱动式”阅读教学方法。

关键词：核心素养 任务驱动 整本书阅读 《骆驼祥子》 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.004

中小学语文教科书总主编温儒敏在《中学整本书阅读课程实施策略》著作中提到“在现阶段实际教学中，整本书阅读理念很难落实，多数学校的语文阅读课堂都会精读精讲并且加以反复训练，但由于学生阅量少，阅读量没有得到保障，所以在语文素养提升上面很难落实。”如果不转变教学的观念，探索新的教学方式，整本书阅读教学便很难解决课堂随意、缺乏指导性;学生不够重视、缺乏主动性;评价方式老套、缺乏激励性等问题。基于以上认识，本文以部编教材七年级上《骆驼祥子》为例，探讨整本书阅读教学设计、实践，以期从“学情视角”出发，以学定教，增强学生学习的有效性;基于培养学生语文……