“读写班”促我专业成长

汤月慧

【关键词】读写班;青年教师;专业成长

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）83-0048-02

为了促进青年教师成长，我们学校成立了“读写班”，我有幸成为其中一员。

每次读写班活动，校长都要求学员分享各自的读书心得，于是，我逼着自己啃起书来，但很多内容仍是一知半解。有一次，沙华中校长让我讲讲对一个章节的理解，我满脸通红地说：“这个章节我读不懂。”校长没有批评我，而是对大家说：“这本书讲的是人生的底色，确实很难懂，但值得我们花时间去品，读不懂的地方就由我来领读吧！”于是，读写班活动就增加了一个环节：校长领读。参加读写班活动，我是带着录音笔的，校长领读时，我就打开录音笔。回去后，不管多忙，我都逼着自己再听听校长的讲解，直到自己弄懂为止。

读写班在招募成员时承诺“读写班不挑人，只要你想成长，都可以加入”，它确实也做到了。因为有了逼自己阅读的行动，我也慢慢成长起来。2017年9月，我跟随导师去连云港市墟沟小学参加同课异构活动。按规定，上课的教师都要上台发言，每人10分钟。在出发前，我做了精心准备，可是到我发言时，由于其他人超时，我只有3分钟发言时间。我脑子快速地转着，重新梳理发言的内容。我围绕“师生共创和谐的生本课堂”这个主题进行即兴发言，赢得了台下专家、老师们热烈持久的掌声。我第一次感受到阅读带给我的快乐，我爱上了阅读。

同伴们的分享、校长的领读带着我不断前行，我开始选择一些自己感兴趣的书来读，如家庭教育、体育教学、教育心理学等方面的书。……