学生自主学习理念探析

沈祎萍 俞红燕

[摘要]自主学习是一种新型的学习模式，与传统的接受式学习对应。在自主学习中，学生是学习主体，通过阅读、听讲、实践等方式实现自我学习状态的不断改变，这种改变表现在技能、知识、方法、情感等多重领域。文章分析自主学习的提出背景、现状、目标、实施路径，并对其完善提出建议。

[关键词]自主学习；学习理念；教学方法

一、自主学习的提出背景

20世纪以来，自主学习逐渐引起学科教育研究领域的重视。发达国家在20世纪70年代提出自主学习的概念，主要有两个原因：一是人本主义心理学的影响；二是教育对象和教育方法的转变。就人本主义心理学而言，其强调的是人本身的情感需要。传统的接受式教育不以学习者为研究对象，这种教学模式培养出来的学习者，对知识有较好的把握与理解，但对学习的态度是比较功利的。因此，许多教师开始着眼于学习者，探究如何实现教学的高效化，因此便开启了以学习者为对象的研究教育。施教者与相关的研究人员借助心理学提出众多学习理论，其研究内容包括学生的年龄、个性、态度、学习潜能等。根据调研结果，学习者本人的学习能力、学习风格等方面都存在着不同程度的差异。因此，为了更好地平衡这种差异，我们选择了自主学习。

二、自主学习的现状

（一）学生的学习较为被动

课堂仍然以教师的教学为主，有意识地与教师进行互动的学生不多，能够对教师提出问题进行主动思考的学生不多。……