在小学数学教学中比较教学法的实践方法

许海洋

[摘要]在小学数学教学中，运用比较教学法不仅可以促进学生对数学知识的领悟，还能有效挖掘和突破课程重难点，帮助学生更加轻松、简单地理解数学规律、掌握数学内涵、开拓数学思维。教师在教学中可以巧用比较教学法，如求异比较、求同比较、情境比较、效果比较，更好地促进学生对数学概念的理解。

[关键词]小学数学；比较教学；数学概念

一、比较教学法

在实际生活中，我们往往通过比较来认识和理解相关事物，小学数学教学也不例外。为此，陈鹤琴先生提出了“比较教学法”，他认为运用比较的方法能让学生加深对所学知识的理解。在实际教学中，我们也不难发现比较教学法不仅可以激发学生学习的积极性，还能帮助他们厘清各个概念之间的联系，攻克学习中的难点，发展学生的思维，最终建立起学生自己的知识体系。因此，教师应当注重对比较教学法的运用，让学生挖掘数学知识背后的本质，真正掌握概念内涵。本文将从求异比较、求同比较、情境比较和效果比较四个角度，探讨如何更好地进行比较教学法，促进学生对数学概念的理解。

二、比较教学法的实践方法

（一）在求异比较中丰富概念认识

培养学生的发散思维是激发学生创新思维的基础。发散思维的形成需要学生具备丰富的知识，以及对知识进行扩充的能力。求异比较法是指从概念的多种角度进行猜想，让数学问题的解决方式更加多元化，达到丰富学生思维，提升学生对概念理解的广度与深度等目的。……