理工科高校家庭经济困难学生科研创新能力提升探索

曾秋烨 袁王骏 李凌云 苏彦龙 熊 莹

（1.上海师范大学生命科学学院,上海 200234；2.上海师范大学化学与材料科学学院,上海 200234）

2017年12月，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》），明确提出构建“十大”育人体系的基本任务。其中要求高校思想政治工作发挥科研育人的功能，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。同时《实施纲要》中把“扶困”与“扶智”“扶志”结合起来，要求高校应建立“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，多种资助方式有机融合，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环[1]。在“精准资助”的大背景下，将科研育人与资助育人结合，通过困难学生科研创新能力培养助其成才，为高校人才培养工程添砖加瓦，助力将我国建设成科技强国。

1 精准资助背景下理工科困难生科研创新能力提升的重要性

1.1 由“大水漫灌”到“精准滴灌”，落实精准资助

我国对于各个阶段的学生资助政策不断完善，保证让教育普及到每一个困难家庭，让每一个大学生都能不因经济条件限制而辍学。但是目前部分高校推行的资助育人政策所采取的资助工作方式简单粗放，具有“大水漫灌”的弊端，往往流于表面。资助学生范围不够全面精准，在大学生中间也存在“坐吃等靠”的情况，这种侥幸投机的心理严重禁锢了部分受助大学生成长、成才的进步动力[2]。……