竞赛式教学法在初中信息技术课中的应用探究

摘 要：新课程改革提倡构建新型的师生关系，对师生关系中教师角色的定位为：在师生关系中，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。要求教师不仅要成为学生学习能力的培养者，也要成为学生人生的引路人。培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中一个重要的环节。在教学过程中适当地在部分教学环节中采用竞赛的方式来进行组织教学，让学生通过互相竞争展现自己学习的成果，以达到激发学生的兴趣、增强学生自主学习与合作学习的能力的效果。文章中笔者将结合农村学校的实际和自身教学实践，深入分析竞赛式教学法的优势，并对竞赛式教学法在初中信息技术课中的应用进行初步的探究。

关键词：竞赛;信息技术;自主学习

英国教育家斯宾塞在1854年提出了“快乐与兴趣教育”思想，他认为如果学习能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，学生也能自动学习。由此可见，良好的教学方法可以充分激发学生学习兴趣，显著提高学生的学习效果。正所谓“教学有法，教无定法”，教师在平时的教学中一定要结合教情与学情，灵活采用行之有效的教学方法组织教学。在不断的教学实践中，结合目前学生学习信息技术学科的现状，我深刻地体会到，竞赛式教学方法有利于抓住学生争强好胜的心理，能激发学生学习的兴趣与主动性，从而提高课堂的教学效果。在这样的课堂情境中，老师的角色转变为比赛的裁判，负责提出问题，启发、引导并维持比赛秩序;学生个体或小组就是参赛队员或队伍，聚精会神、全神贯注地投入到课堂中，让整个课堂充满趣味与挑战。……