小学语文中段习作教学典型问题及其改进策略研究

胡文泽

【摘要】小学是培养学生写作兴趣，夯实写作基础的重要阶段。但是在当前小学中语文习作教学仍存在许多问题影响习作教学的有效性，本文将通过分析小学中段语文习作教学的地位、目标以及当前存在的问题，提出几点教学改进建议。

【关键词】习作教学;问题;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0158-03

一、小学中段语文习作教学概述

（一）小学中段语文习作教学的重要性

习作是考验学生语文知识综合运用能力的重要方式，是学生表达自我和与人交流的渠道。《义务教育语文课程标准》按照学生的语言認知和心理发展的特点，将小学阶段的写作分为“写话”和“习作”两个阶段，其中处于低年级的一、二年级为“写话”阶段，处于中高年级的三、四、五、六年级为“习作”阶段。而小学中年级是处于“写话”进入到“习作”的阶段，是“写话”和“习作”的过渡阶段，这一阶段的习作教学对学生习作能力的培养是尤为关键的。

（二）小学语文习作教学目标

《义务教育语文课程标准》对小学语文习作的教学目标做了要求：第一，对习作产生兴趣，愿意与他人分享习作的快乐;第二，培养学生的观察能力，并能将自己观察的东西和自己在观察中的体会和感受通过语言文字表达出来;第三，掌握实用性的习作表达，学会使用书信、便条等实用性文体，发挥习作在交流中的作用;第四，学会在习作中正确使用规范的字体、标点符号等，规范的进行习作表达;第五，注重语言的积累，并在习作中合理运用平时的积累;第六，学会对习作进行修改，在修改习作的过程中，了解自己在语言文字运用上存在的不足，并加以改进。……