小学语文整合性教学的探究

陈玉艳

【摘要】本文以整合教学的内涵为切入点，以小学语文教学为例，介绍整合教学内容、整合阅读主题、整合阅读策略等方法，为小学语文教师提供整合性教学借鉴，推动整合性教学在语文课堂上有效落地，提高语文教学效果。

【关键词】小学语文;整合性教学;内涵;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0187-02

一、整合性閱读的界定

所谓的整合性阅读，就是在把握单元或跨单元文本整体的基础上，重新整合建构，驱使学生建构阅读文本与自身经验关系，自主地迁移运用，实现对文本内容深度理解的教学方式。从整合性阅读教学方式的内涵可以看出，整合性阅读是学生实现深度阅读的主要途径。此外，整合性阅读是以问题为中心的教学方式，因此在应用的过程中，教师需要联系文本内容，设置一个个问题，用问题驱使学生深度思考，使学生在解决问题的过程中，加深对文本内容的理解，提升思维能力，夯实高阶思维发展基础。整合性阅读教学也是以学生为中心的一种教学方式，整个阅读过程，是教师和学生，学生和学生，学生和文本三者多元互动的过程，通过互动，学生可以自主地迁移自己的知识和经验，主动建构阅读文本与现实世界的联系，从而塑造深度关系，建构对阅读内容的深刻理解。因此，笔者在小学语文阅读教学的时候，可以尝试将整合性阅读驱使学生深度阅读，使之成为实现深度教学的主要方式。

二、整合性阅读的……