问题导学：引领数学课堂教学策略最优化

曾小敏

【关键词】问题;认知;导学

一、借助问题载体，优化导学功能

数学课堂导学预案是实施课堂教与学的活动载体，是一种运用策略与方法引领学生探究数学知识的基石，也是一种有序引导学生感悟和掌握数学知识、学习能力的课堂教学手段。教师要充分研究数学教材内涵和目标要求，结合学生的生活、知识经验，立足于学生怎么学习数学知识，采取什么方法和策略，以及学习和掌握数学知识的程度，以数学问题为任务驱动进行探究活动，侧重于学生在学习与探究活动中的自主性、合作性和展示性，凸显问题导学的引导性，有效地帮助学生解决数学问题，促进学生数学核心素养的成长与形成。

数学课堂导学预案要善于借助问题为教学载体，这种教学载体必须从学生的数学认知水平出发，从而促进学生主动建构数学知识模型而设计的学习策略、方案。提出的数学问题要能很好地地帮助学生理解与掌握数学知识内容，沟通教师的教与学生的学之间的联系，拓展学生思维的广阔性和深刻性，引导学生深入阅读数学教材内容，积极而深入地进行思考、探究，积极而主动地参与各种题型训练。在导学预案里问题的设计务必围绕着教学目标、数学知识的核心部分、学生的最近发展区域、能启发学生数学思维、对学生具有任务驱动作用等，并且在问题的设计中渗透核心概念和数学思想，从而起到衔接清晰、层层推进的作用。……