小学语文小组合作学习的具体策略

黄萍

摘 要：随着“学讲方式”教学的进一步推广，小组合作学习模式在小学语文中得到了普遍应用。但因为小学语文教师未充分理解小组合作学习的内涵，也没有做好相应的教学组织工作，导致学生开展小组合作学习的兴致不高，使其沦为形式化，不能起到应有的作用。本文对小学语文开展小组合作学习的现状进行了探讨，并提出了对应的解决策略。

关键词：小学 语文 小组合作 学习

小组合作学习模式作为一種有效的学习方法在小学语文中起到很好的应用效果，受到了教师和学生的一致欢迎。但由于很多小学语文教师对小组合作学习模式没有充分的理解，也缺乏具体的教学策略，导致小组合作学习没有发挥应有的价值，本文对此进行了探讨，目的是让这种学习模式 能够更好的发挥其作用，以此来提高学生的学习效率。

1 小学语文课堂小组合作学习的现状分析

1.1 教师没有转换好角色

小组合作学习同传统教学具有很大差异，在小组学习中，教师角色为引导者合组织。但根据调查发现，很多小学语文教师在应用小组合作学习模式过程中都没有转换好自身角色，没有起到相应的引导和组织，也不能有效的激发学生自主学习的热情和积极性。

1.2 组织分工不当

要想使小组合作学习起到应有的作用，还要做好明确分工，而教师要引导学生做好小组分工。某些教师在课堂上组织小组合作学习过程中，没有清晰的安排，课堂比较乱，分组不合理，起不到互动的效果。……