不同版本新教材中生物学科学史呈现的比较与启示

余轶

《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》在教材编写建议中，提出要适当引入生物学科学史的内容。生物学科学史是生命科学概念和原理的研究历史，不仅蕴含着科学知识的形成过程，还蕴含着科学家的创造性思维方式和科学方法，体现了科学态度和科学精神，是培养学生生物学核心素养的重要载体。基于此，笔者对比了人民教育出版社（简称“人教版”）、北京师范大学出版社（简称“北师大版”）、上海科学技术出版社（简称“沪科版”）、上海科技教育出版社（简称“沪科教版”）、浙江科学技术出版社（简称“浙科版”）、江苏凤凰教育出版社（简称“苏教版”）6个版本教材必修部分的科学史，提出了科学史的教学启示，希望能为新教材的实施提供参考。

1不同版本新教材生物学科学史的对比

1.1不同版本新教材中生物学科学史主题的比较

新教材必修1和必修2的主题分别为“分子与细胞”和“遗传与进化”。各版本的教材中生物学科学史内容比较相似，尤其是必修2中科学史更是高度相似。统计发现，“细胞学说”“生物膜研究史”“酶的本质和作用发现史”“光合作用发现史”“孟德尔遗传规律研究史”“遗传物质的发现史”“DNA的结构与复制研究史”和“达尔文进化论研究史”等均存在于各个版本的教材中。不同版本也有特色的科学史，例如，人教版的“科学家访谈——与施一公院士一席谈”、北师大版的“青蒿素的抗疟作用机制”、沪科版“杂交水稻技术的发展”等，体现了中国生物学发展的成果，也展示了我国生物学发展为世界的农业发展作出的巨大贡献;苏教版的“基因沉默与表观遗传”、人教版的“基因组编辑”等，体现了国际上最新的生物学研究成果。……