搭建“读”与“写”融合的桥梁

范敏

摘 要：随文练笔是针对小学语文阅读教学活动演化而来的一种习作练习机制，在保留一般写作活动的书写表达特点的同时，以短篇幅和随堂发挥为基本特点，为学生进一步打开了表达情感的空间。针对文本内容建立对应的随文练笔机制，有助于学生写下自己的所感所想，升华语文教学的育人价值。本文从笔者小学语文教学实践入手，探讨如何在小学语文教学工作中应用随文练笔，搭建“读”与“写”融合的桥梁。

关键词：小学语文 随文练笔 应用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.020

随文练笔以学生的阅读感悟、阅读收获为出发点，在帮助学生点评语文作品的同时，使其借助书面表达来记忆当前的所感所想。对于教师来说，随文练笔的篇幅可能很短，可用素材不多，但对于学生来说，在应用随文练笔的过程中，正在将阅读过程中所产生的灵感、掌握的写作方法记录下来，为后续的写作、表达提供经验，随文练笔的重要价值不容忽视。

一、短篇练笔，激发兴趣

从小学生对于习作教学活动的态度来看，小学生的语文学习受到个人情感的直接支配。对于任务少、时间短的阅读活动，学生愿意在上面投入更多的时间，在阅读的过程中积累知识，放松自己，而对于同样能够开发学生文化技能的写作活动，学生对其则有较强的抵触情绪：写作活动的时间长，需要对修辞手法、表达手法进行应用，与阅读活动的“随心所欲”相比，写作练习中多了更多的任务，学生的发挥空间被严重压缩。……