问题驱动架构下的数学教学

高珊

[摘  要] 问题驱动是小学数学教学的重要策略。以问题为核心、为载体、为动力引擎，能催生学生的自主建构、创造。从实施的角度看，教师可以设置目标性问题、情境性问题和结构性问题，让数学教学更有方向、更有意义，让学生在数学思想、方法的渗透中，不断汲取数学的丰富营养。

[关键词] 问题驱动;架构策略;数学教学

如何让数学学习真正发生？如何让数学学习由知识向素养转轨？一个重要的策略，就是运用问题导学，用问题驱动。所谓“问题驱动”，就是以探究问题为目标、为抓手，以阶段问题为支撑，促进学生自主学习的一种策略。“问题驱动”是一种建立在建构主义基础上的教学方法、策略与思想。我们知道，“问题”是数学的心脏，问题与学生的数学学习是相伴相生的。从某种意义上说，数学学习就是学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在问题驱动架构下的数学教学，能让学生感受到数学学习的必要性，认识到自己的数学学习有价值，从而使得每个学生都得到不同的发展。教学中，笔者尝试设置目标性问题、情境性问题和结构性问题，让数学教学更有方向、更有意义。

一、目标性问题驱动，让数学教学有方向

目标是数学教学的出发点和归宿。在数学课堂上，目标就是学生数学学习的标杆，就是教师教学的旗帜。作为教师，要将教学目标具体化，使之转化成具体的问题，进而由问题生发成学生的数学学习任务。从这个角度说，目标性问题导学，就是一种任务性驱动。……